汉语听力教学理论与方法(含盘) 目录

**章听力和交际／11．1听力和聆听／11．2交际及其分类／21．3听力理解／41．4语言意义／81．5语用意义／121．6意义和信息／181．7理解和表达／201．8本章小结／24第二章聆听过程和聆听能力／252．1聆听机制／252．2听力理解过程／282．3自下而上和自上而下／312．4聆听能力模型／342．5时间和速度／372．6策略及其培训／40A汉语听力教学理论与方法2．7聆听能力的发展／432．8本章小结／45第三章听力和语言教学／463．1聆听和说话／463．2聆听和阅读／483．3聆听和写作／503．4听力的独特贡献／523．5听力的重要性／543．6听力和语言教学法／563．7听力教学的目的／583．8技能、课型和方法／633．9听力课的地位／663．10本章小结／67第四章语音训练／694．1语音差别和训练环境／694．2字词和语言水平／714．3随机环境和语音诊断／744．4用听写进行语音诊断／754．5听写的其他用法／794．6对比环境与语料选择／814．7受限环境与语料选择／854．8在对比当中训练语音／884．9轻声及其训练／914．10重音、节奏及其训练／934．11语调及其训练／964．12语音训练在听力教学中的地位／984．13本章小结／99第五章意义训练（上）／1015．1意义训练和语音训练／1015．2语料编选的原则／1025．3语言难度和适度性／1065．4调整难度的方法／1095．5难度指标和生词率／1115．6实用领域和实用程度／1175．7真实性／1215．8趣味性／1255．9语料的组合与搭配／1285．10声音文本的多样性／1345．11多样性和其他原则的关系／1365．12原则之间的关系和编选程序／1385．13本章小结／141第六章意义训练（下）／1436．1能力和训练方法／1436．2选择法（上）／1456．3选择法（下）／1486．4提问法／1506．5听写法／1546．6其他方法／1546．7练习设计原则／1566．8本章小结／159附录一：练习设计实例／159附录二：中级听力教材编写理念的实践与创新／162汉语听力教学理论与方法第七章听力课堂教学／1747．1课前准备／1747．2教材理念实例／1777．3教案一／1807．4教案二／1857．5课堂教学／1907．6作业问题／1947．7本章小结／196附录：关于教学录像／196第八章听力测试／1998．1语言测试及其类别／1998．2听力测试设计／2018．3听力测试的实施／2038．4本章小结／205附录：听力试卷实例／206听力试卷一／208听力试卷二／220参考文献／223

汉语听力教学理论与方法(含盘) 节选

《汉语听力教学理论与方法》是《对外汉语教学精品课程书系》之一。在总结国内外听力教学研究成果的基础上，《汉语听力教学理论与方法》以兼顾思想为依托，采用全新的交际语言能力框架，将听力训练分为语音训练和意义训练两种主要类型；在每种类型中，都集中论述了两个问题：一、如何选择并处理听力训练所用语料使之适应教学要求？二、怎样使用选定的语料进行听力训练？与已有的微技能模型相比，《汉语听力教学理论与方法》提出的是一个崭新的听力训练模型。这一模型，既揭示了听力教学的独特之处。

汉语听力教学理论与方法(含盘) 作者简介

刘颂浩，北京大学对外汉语教育学院副教授，全国对外汉语教学优秀教师。本科、硕士先后毕业于北京大学中文系和北京大学对外汉语教育学院，现于香港浸会大学英语系攻读博士。曾赴斐济、美国等地任教。在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、《汉语学习》等刊物上发表论文近50篇，专著有《对外汉语教学研究》、《第二语言习得导论一对外汉语教学视角》，主编论文集《<乘风汉语）教学设计与研究》，主持编写Ⅸ很好一初级汉语口语》、《新中级汉语听力》、《乘风汉语》、《核心阅读》、《中级汉语阅读》等多部对外汉语教材。

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