英语综合应用能为目标，特别突出和加强了听说与交流能力的训练与培养而设计开发的一套理念创新、内容实用、体
系科学并具时代特色的全新立体化系列教材，供大学英语教学基础阶段使用。  《大学体验英语》参照大学英语教学对
各级的要求，分为1—6级。每级由《综合教程》、  《扩展教程》、  《听说教程》、  《教学参考书》以及配套的多媒
体学习课件、网络课程以及电子教案等组成。此外，我们还编写了《大学体验英语——基础教程)》一册，供入学水平
低于**级起点要求的学生使用。
   《大学体验英语》充分研究了国内外各教育层次的英语教材的编写原则与特点，既吸纳了国内教材注重思想性、
人文性、科学性以及注重打好语言基础等优点，又注入了国外社区教育、大众教育、终身教育的实用、应用型教学的
特点；既注意打好语言基础，更侧重培养应用能力，特别是实际使用英语进行涉外交际的能力。在培养阅读能力的同
时，加强听、说、写、译等语言技能的综合训练，尤其注重口头和书面实用表达能力的训练与培养，以适应中国入世
以后对外交往的需要。在上述总体思路的指导下，  《大学体验英语》更新教学理念和内容体系，这主要体现在如下几
个方面：
    1．注重培养表达能力。  《大学体验英语》不仅重视语言技能的洲练，更注重这些技能的实际运用。以任务为主
线进行教材的编排，使课文和练习成为一个有机的整体，有利于培养学生实际使用英语进行涉外交际的能力。
    2．强调交际内容的实用性。《大学体验英语》在选材中注重思想性、现代性、科学性、前瞻性、趣味性和可操
练性。文章短小精悍，易于学习、操练。为了突出英语作为涉外交际的工作语言这一特点，本教程还特别突出交际内
容的实用性，而且听、说、读、写、译各项技能的培养与训练都围绕同一交际话题展开。
    3．课堂教学和自主学习相结合。  《大学体验英语》充分注意课堂教学与课外自主学习相结合，使课堂教学的内
容在课外得以延展。  《大学体验英语》的《综合教程》(Integrated Book)和《听说教程》(Listening＆Speaking)主
要用于课堂教学，《扩展教程》(ExtendedBook)供学生自主学习使用。二者紧密配合，相辅相成。
    4．重视文化教学，培养“跨文化意识”。跨文化交际中的文化因素在外语教学中具有特殊意义。  《大学体验英
语)》注意语言材料与文化内容的融合，注意对西方文化背景的介绍与教学，专门设计的“文化沙龙”模块就是其特点
之一。
    5．“教．学、考”相互照应。《大学体验英语》的《扩展教程》专门设计了自测试题，供学生自我检测学习《综
合教程)》和《(扩展教程)》的效果。
    6．立体化教材为英语学习提供全方位服务。  《大学体验英语》是包括文字版、网络版、多媒体学习课件、电子
教案等在内的立体式系列教程，为英语教学网络化及使用多媒体等现代化教学手段提供了立体、互动的英语教学环
境。
    7．图文并茂，版式新颖。  《大学体验英语》有大量与主题相关的启发性强的图片，为语言学习提供了形象的立
体的训练情景，加强了学生对学习和使用语言的实际体验。
    本书为《听说教程》第4册。  《听说教程》是根据朗文出版社*新出版的Impact Listening英语听说教材，同时
结合教育部1999年颁布的《大学英语教学大纲》  (修订本)的要求改编而成的。原书以听力教学为主，辅之以一定
的口语练习，较好地体现了当代外语教学中先进的教学理念和研究成果，其教学内容、教学方式和教学安排也基本符
合我国大学英语听说教学的要求。改编中，我们一方面力求保持原书在听说教学方面的优点，对不适合中国学生的练
习活动和语言材料进行了适当的修改；另一方面进一步改进和强化了口语练习，弥补了原书听说训练不平衡以及与中
国大学生生活联系不紧密的缺陷，强化了本系列教程所强调的“体验”性。经过改编，本教材主要体现以下一些特
点：

    1．内容丰富，语言真实。本教材每册共包含20个单元，每单元一个主题。这20个主题覆盖了与当代青年学生1
日常生活相关的大部分内容。教材中的听力材料大都取自真实的交际场景，使听者如同身临其境。经过编写者的选择I
与加工，这些真实的语言材料可以为不同语言能力的学生所接受，使初级和中级听力水平的学生也能感受到听懂真实l
英语的乐趣。  
    2．题材贴近大学生生活。本教程在语言材料的选择上强调将知识性、趣味性、实用性相结合的原则，使学生在I
学习语言的同时吸收大量与语言相关的社会、文化等知识，同时为他们创造一个轻松、活泼的语言学习氛围。听力和I
口语活动的话题围绕学生熟悉并且感兴趣的内容展开，力求使学生听得有兴趣，说得有内容，提高学习效率，*终达l
到学以致用的教学目的。   
    3．教学内容安排合理。本教材每一个单元由词汇和背景知识学习入手，为下一步听力练习扫清语言和背景知识  1
的障碍，然后是较为简单的短篇听力训练及简短的口语练习，进而则是较长篇幅的听力材料学习和围绕听力材料内容
的口头回答或讨论，*后，学生则被要求运用新学到的语言材料结合真实的交际场景进行口语训练。这种由浅入深、
由输入到输出的教学安排使学生听得进、说得出，从而激励学生主动投入并保持良好的学习热情。另外，本教材每一
个单元围绕同一个主题展开，内容涉及与这一主题相关的场景、情景、功能、意念和相关的文化背景知识，这进一步
加强了单元内各部分，以及听和说的有机联系，使所有教学环节浑然一体。
    4．配套材料完善。本教程的学生用书除附有供学生自测使用的材料外，还将每单元中较难的Real Wo rId

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