新编实用英语教师参考书-(2)(第二版) 目录

1 Invitations Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities2 Emails Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities3 Communication by Phone Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities4 Making Reservations Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities5 At a Restaurant Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities6 Shopping and Sighteeing Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities7 Farewell Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities8 Applying for a Job Keys and Translations Class Work Design Suggested Teaching Procedures and Class Activities

新编实用英语教师参考书-(2)(第二版) 节选

《新编实用英语》第二册共8个单元。《新编实用英语》每个单元都围绕同一交际主题，由会话、听力、阅读和写作四大部分组成，外加一个趣味阅读欣赏部分。这一编排完全打破了传统的以阅读文章为中心的教材体系，以*能激发学生学习主动性的“交际对话”为切入点，逐步扩展深化，使多种语言技能在共同的话题下，通过多种交际环境和练习形式反复循环、巩固、加强和深化，*终达到掌握的目的。 教法和教材使用说明

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我清楚地记得中学最后一学期的第一节英语课。当时，我们这些男生(学校没有女生)在急切地等待新老师的到来。很快，从门口走进一个高高的、40来岁的男子，看上去其貌不扬。他腼腆地说：“下午好，先生们。”他的声音里带有一种令人惊讶的尊敬口吻，仿佛是在高等法院发表演说，而不是面对一帮青年在讲话。他在黑板上写下了他的名字——威尔默·T·斯通，然后坐在课桌上，翘起一条长腿，用手抓着瘦瘦的膝盖。“先生们，”他开始说话， “我们这学期——也是你们的最后一学期——在这里继续学习英语。我知道我们将很高兴在一起学习并且互相学习。我们将学点新闻报导。学习如何出版你们的学校周报。最重要的是，我们要努力培养对阅读和写作的真正兴趣。那些对阅读和写作真有兴趣的人，我敢说，要比对阅读和写作没有兴趣的人会生活得更富有、更充实。”他继续那样讲着，表达出友好和善解人意的语气。一种意想不到的激动在我心中荡起。在随后的学期里，他的热情感染了我们。 “不要害怕同我争论，”他常说， “看法不同表明你在独立思考，这正是你来这里上学的目的。”在他的感召下，我们是如此有信心，感到必须表现优异才对。我们的确也是这样做的。斯通先生给予我们的是一个教师所能给予的最好的礼物——唤起了我们的求知欲望。他有办法使我们对一个故事、一位文学人物或一种思想的某一部分产生悬念，让我们充满好奇，渴望了解更多的知识。 这时他会突然停下来说， “我想你们已经读过某本书吧?。当我们摇头时，他会在黑板匕写下书名，然后转身说： “有些像这样的书我甚至希望我从来没有读过。通向快乐的许多大门现在已经对我关闭，而它们对你们却全都敞开着!”转眼学期末就到了。在毕业典礼的前一天上午，全班同学突然自发决定下午为斯通先生举行一个文学告别会——专门为此组织的诗歌告别会。那天下午，当斯通先生缓缓步入318教室时，我们请他在前排就坐。一个男生坐在老师的 椅子上，开始朗诵一首题为《告别》的诗，其余的人则围着斯通先生。斯通先生一直紧闭着嘴 坐着，直到快结束时，他才慢慢先转过脸向右边看，然后向左边看，依次看着我们每个人，仿 佛想把眼前的一幕铭记在心中。当我们集体朗诵的诗进行到最后一首时，我们看到泪水从斯通先生高高的颧骨上流了下 来。他站了起来，掏出一块手绢，擤了擤鼻子，擦了擦脸。 “孩子们，”他开始说话，甚至没 有人注意到他不再称呼我们为“先生们”， “我们美

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