一、幼儿园人事管理的概念

人事管理是管理系统中的重要子系统，是运用科学的理论原则和方法，管理一个组织中有关人的事务；是对组织中的工作人员吸收录用、调配派遣、奖惩任免、培训考核、工资福利、退休退职等事务，进行计划、组织、指挥、监督、协调的活动。教育人事管理是指教育人事管理机关依法对教育行政机关和学校的人事工作所进行的管理活动，主要包括对各级教育行政人员、学校的校长和教师所进行的管理。

幼儿园中的人事管理即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行的管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。

幼儿园人事管理作为人事管理的重要组成部分，在教育管理工作中处于核心地位，现代社会一切管理职能的发挥需要精明强干的人事队伍，并且高效的人事队伍也有利于其他资源的充分开发和利用，所以幼儿园人事管理是幼儿教育管理的核心。

二、幼儿园人事管理的原则

（一）任人唯贤的原则

坚决贯彻执行党的德才兼备，任人唯贤的干部路线和知识分子政策。在幼儿园管理中，对幼儿教师、园长等各级幼儿教育部门的干部、职工的选用、培养、提升、奖惩等都要坚持以德、才、能、绩为标准，反对任人唯亲，论资排辈等。

（二）用人之长的原则

幼儿园人事管理过程中需要了解幼儿教师、园长和职工等的特长和特点，善于根据个人所长合理安排使用。

（三）重视绩效的原则

在幼儿园管理，特别是人事管理中，要选择精明强干既懂业务又有干劲的人，注重以工作效绩为标准评价考核职工，凡是促进幼儿身心健康发展方面有突出成绩的，在服务家长，有益于幼儿园建设的教职工都应得到领导的肯定。

（四）激励性原则

管理学的研究表明人们通过辛勤努力完成某项工作任务或获有成就时，往往会产生一种兴奋心情，并怀有继续完成更加艰巨任务或攀登高峰的心情与愿望，这也就是通常我们所说的人的自信心、成就感与荣誉感。

（五）合理结构的原则

幼儿园的人事管理需要关注幼儿园各级各类领导、干部及职员的人员比例和分配等，实现幼儿园效益的最优化。

（六）因事用人的原则

因事用人就是根据“事情”或职位任务的需要来确定组织机制和员额。幼儿园人事管理中需要注意幼儿园各岗位需要什么样的人就应任用相应专长的人，这样才能起到管理的有效性。

三、幼儿园教职工基本状况分析

（一）保教人员任职条件与职责

《幼儿园工作规程》对幼儿园工作人员特别是保教人员的任职资格和职责作出明确规定，第35条规定了幼儿园工作人员应具备的素质和职责：“幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职责，身体健康。”

第二款规定了幼儿园教师对本班工作全面负责，主要职责包括：

1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；

2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；

3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；

4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；

5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。

《幼儿园工作规程》第38条对幼儿园保育员资格和职责规定，幼儿园保育员除符合本规程第三十五条外，还应具备初中毕业以上学历，并受过幼儿教育职业培训。

保育员主要职责：

1．担负本班房舍、设备、环境的清洁工作；

2．在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；

3．在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保教制度；

4．妥善保管幼儿衣物和本班设备、用具。

（二）分析园所每个职工的素质状况

为了提高教育质量，合理用人，园领导需要对教职工基本状况进行全面细致的分析和深入了解，园所在分析每位职工素质时，要坚持以下观点：

1．每个教职工一律平等。

2．有计划进行人力资源开发。

3．注重探求促进职工发展和提高组织效能的手段和方法。

4．为每个教职工创造发展的条件。

（三）掌握全员教职工队伍的整体状况

可以从以下方面评价：教师的学历（训练）达到国家标准的人数或比例；合格教师比例；骨干教师比例；教师群体的年龄结构；教职工队伍的流动和稳定情况等。

四、人员的选聘与任用

积极创造条件合理用人，充分发挥教职工的作用：

（一）知人善任，各得其所

知人善任是选用人员的基本标准，能使人才各得其所，各进其能。园长需要通过日常观察深入了解每个教职工的思想状况、文化水平、工作能力、个人的兴趣爱好，家庭情况等，根据幼儿园工作等的发展需要，合理安排，尽量发挥其专长。

（二）优势互补，合理结构

幼儿园管理需要根据全园教职工不同的特点，搭配班组，既发挥专长，又优势互补，提高幼儿园等组织的效率。

（三）充分表现，委以责任

园长还需要为教职工提供充分表现的机会，委以重任，充分发挥其创造性和积极性等。

五、教职工的培训与教育

（一）加强业务培训，强化职业能力

幼儿园管理者需要根据本园实际和教职工队伍的状况，制订队伍发展规划和培训，并纳入全园发展的目标规划中。幼儿园管理实践证实，岗位培训是保教人员业务培训的重要途径和方式。主要包括以下几种方式：观摩活动、教研活动、以老带新、自学进修、竞赛评比以及业务档案建设等。

（二）注重思想政治工作，激发敬业奉献精神

思想政治工作是决定教职工潜能能否最大限度开发的重要动力。思想政治工作是针对人做的工作，以宣传、说服教育、精神鼓励等方式启发人觉悟，不断调动人的积极性。它是一切工作的中心和关键。作为教育机构的幼儿园，其思想政治工作始终是基于人民教育事业的基础之上的。幼儿园中开展思想政治工作有助于增强全园教职工的政治意识和思想觉悟，有助于激发和引导教师自主以教师标准严格要求自己，有助于推进幼儿园园所建设，提升组织文化水平。一般思想政治工作以四项基本原则教育、理想教育、道德教育以及民主和法制、纪律教育等为内容。

幼儿园思想政治工作主要可采取以下方式开展：

1．理论学习与日常思想政治教育相结合

幼儿园可以组建政治学习制度，增强教职工马列主义的理论学习，党和国家的路线方针政策的学习等，注意将思想道德教育与日常工作实践相结合，有计划有步骤的开展教职工的思想教育工作。

2．思想政治工作与职业道德教育相结合

职业道德是从事职业活动必不可少的组成部分，是从事一定社会职业活动必须遵循的行为规则。幼儿园管理需要在日常思想政治工作中，不断强化职业道德教育，加强引导教师职业的价值观，树立教师光荣和以教师为神圣职业的观念；不断强化教师角色意识，引导教师提升自身的价值观、人生观和职业观等，增强教师遵守职业道德规范的自觉意识，努力做到为人师表；教师的职业规范一般涉及教育对象的规范、服务对象的规范、教师集体的规范以及对自己的规范等。

3．增强幼儿园园风等组织文化建设

管理学研究表明，组织之间成功与失败间的真正区别在于能否结合本国等环境文化特点，联系组织实际，创新一套自身的符合本组织的组织文化。组织文化除了物质方面的，幼儿园建筑、设施、人员仪表等物质环境外，还包括组织的指导思想、道德观念、行为准则等。作为组织的精神支柱，组织文化能在心理上和感情上激发和凝聚组织成员，使其产生自觉的规范行为。

在幼儿园开展思想政治工作过程中，需要注意以下几点：园领导需要率先垂范，身先士卒；做思想工作讲求方式方法；积极开展群众性思想政治工作；不断将思想政治工作与园内制度相结合。