六、反思改进
反思是在行动和观察之后做出的。它的目的在于寻求教师行动或实践的合理性。反思包括：
1．整理和描述：对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的现象进行归纳整理，描述出整个行动研究的过程和结果。
2．评价解释：对行动研究的过程和结果进行评判，并对有关现象和原因做出解释和分析，找出计划与结果之间的不一致之处，从而确定原来的研究问题、研究计划和下一步计划是否需要修正。
（一）以研究问题为基点
行动研究始于问题解决。因此，在反思的过程中，教师要对原始的问题具体地展开反思。反思过程可以思考以下问题：是否按照计划进行？那些方面没有按照计划进行？为什么？是否达到了预期效果？程度如何？哪些方面没达到预期效果？为什么？有待进一步改进的问题是什么？有没有引发新的问题？等等。
（二）以研究计划为参照
教师的研究过程始终是在研究计划指导下进行的。因此，在反思的过程中要结合研究计划来反思行动或实践。这样有助于考察原有计划的合理性，也有助于完善下一步的研究计划。
（三）以教师行动为对象
行动研究的反思，是教师对自身行动或实践的反思。这种反思有时是描述性的，如对行动所处的教育情境的记录；有时是批判性的，如从多角度对自身行动或实践合理性做出的综合评判。
（四）以改进实践为归宿
行动研究的问题来源于教育实践，最终目的是解决实践中的问题。因此，教师的反思也应该是指向教育实践的。就是说，在研究的过程中，教师的专业素养是否得到提升，是否增进了教育教学实践的合理性。