某幼儿园幼儿教师耐心的调查研究

摘要 ：不少家长在家园沟通方面常常有“现在的幼儿教师不够耐心，甚至缺乏耐心”的反映。那么幼儿教师的耐心具体指什么？应该是怎样的表现呢？应该是怎样的表现？现在的幼儿园教师拥有耐心吗？本文调查了236位家长，对教师耐心的拥有程度、家长对幼儿教师耐心的认识、耐心受什么因素影响、幼儿教师的耐心具体表现是什么样等方面，对家长进行访谈、问卷和分析，并得出相关结论。

关键词：耐心 爱心 责任心

一、问题的提出（略）

二、概念界定（对耐心、爱心、责任心等的界定）（略）

三、研究的目的

针对目前一部分家长和教师之间缺乏很好的沟通，对幼儿教师之耐心所持的真实想法不愿直接和教师讲的现象设计本次调查。一方面了解家长是怎样解析幼儿教师之耐心的，另一方面为幼儿教师提高自己的心理素质，更好地开展教育教学工作提供一点信息。

四、自定义

行为源于心态、思想和感情，本文中，对于“幼儿教师之耐心”这一概念，笔者是指幼儿教师在具有宽阔包容的心胸、爱护幼儿的热情、敬业的责任感基础上，对待孩子的一种不急不躁、温和、友善的表现和教育行为。

五、研究对象和方法

1．个别访谈法

对6位不同职业的家长进行个别访谈，旨在初步了解访谈对象对于幼儿教师耐心所持的主要观点，将访谈结果作为主要参考信息拟定问卷内容。访谈主要内容（略）。

2．问卷调查法

抽取了全园总共230位家长进行了问卷调查，回收有效问卷188份，这230位幼儿家长分别属于7个班，托班1个，小班2个，中班2个，大班2个。问卷涉及问题13题，其中选择题12题，开放性问题1题。主要从家长角度出发，看幼儿教师之耐心的具体表现，试图寻找有规律的现象，从而来分析关于幼儿教师耐心的实质。

六、结果与分析

（一）家长对耐心的理解（略）

（二）幼儿教师耐心之现状（略）

（三）有耐心的教师和幼儿间的关系（略）

（四）影响幼儿教师有好耐心的主要因素（略）

（五）家长心目中有耐心教师的一些特征（略）

七、小结和建议

（一）耐心是实质不是形式

1．耐心是一种良好的心态（略）

2．耐心是诚心、细心、爱心的融合（略）

（二）耐心是持之以恒的过程，贵在坚持（略）

（三）耐心是两难心理的克服和提升（略）

八、研究反思

本次研究只是从家长这个侧面来进行的，随着研究地深入，我发现，幼儿教师的耐心涉及到许多领域的问题，看幼儿教师的耐心，不能仅局限于家长一个角度，若对幼儿教师本身以及幼儿园管理这两个角度同时进行研究的话，相信对幼儿教师耐心的解析会更深刻。如有可能，我还会努力探讨以下问题：

（1）作为幼儿园的管理人员，应制定怎样的措施才有益于增强教师的耐心？

（2）不同年龄幼儿教师的耐心差异体现在哪里？原因是什么？

（3）教师如何学会自制，做到有耐心？

（转引自胡育：《幼儿教育科学研究方法指导》，P257—264）