学习型城市建设-以宁波市为例 内容简介

　　《学习型城市建设：以宁波市为例》共分三章，主要内容包括：学习型城市的基本理论；学习型城市建设的典型案例；宁波市创建学习型城市取得的主要成效、面临的挑战与未来发展趋势。全书层次清晰，内容翔实，案例丰富。宁波市学习型城市的创建经验，将为全国其他地区学习型城市的创建提供可资借鉴的范本。

学习型城市建设-以宁波市为例 目录

**章 学习型城市的基本理论
**节 学习型城市的理论基础
第二节 学习型城市概念的提出
第三节 城市面临巨大的挑战——学习型城市提出的缘由
第四节 建设学习型城市的意义
第五节 建设学习型城市
第六节 学习型城市的测量与评估
第七节 不同城市的不同策略
第八节 学习型城市建设的反思

第二章 学习型城市建设的典型案例
**节 开放公共设施，推进学习型城市建设
第二节 提升劳动者生产技能
第三节 建设和谐社区和家庭
第四节 各类社会活动，促进社会发展

第三章 宁波市创建学习型城市取得的主要成效、面临的挑战与发展趋势
**节 宁波市创建学习型城市取得的主要成效
第二节 宁波市创建学习型城市面临的挑战
第三节 对策与展望
参考文献

学习型城市建设-以宁波市为例 节选

　　《学习型城市建设：以宁波市为例》：　　基于此，绍兴市柯桥区成人教育中心学校坚持与时俱进，于2008年8月正式启动“中国轻纺城经营户素质提升工程”（以下简称素质提升工程），为中国轻纺城的转型发展提供精神动力与智力支持。二、“素质提升工程”相关概述中国轻纺城经营者素质提升工程的培训对象是在中国轻纺城的经商（含境外）人员和愿意参加中国轻纺城经营户素质提升工程培训的轻纺城市民。　　中国轻纺城经营户素质提升工程的目标定位为：通过培训，向学员传授现代商务手段、国际商业语言、专业技能和现代经营理念等知识和能力，提高经营管理者的素质和水平，构建中国轻纺城的终身教育体系，为轻纺市场可持续发展奠定良好的人才基础。　　素质提升工程至2016年6月已成功举办十七期培训，每年上、下半年各开办一期培训，平均每年培训达到2000人以上。目前已经形成了较为成熟的培训课程体系，还自主研发了实用的培训教材，创建了一支优秀的讲师团队伍。素质提升工程培训成效显著，学员反馈满意度高，为中国轻纺城的转型发展升级做出了应有贡献。　　三、素质提升工程的实践过程　　（一）政府重视，组织先行　　2008年8月，绍兴县教育局和县轻纺城建管委会联合发文《关于“全面启动中国轻纺城经营户素质提升工程.加快学习型城市建设”的意见》（绍县教职成[2008]141号）和《关于成立“中国轻纺城经营户素质提升工程”领导小组的通知》（绍县教职成[2008]148号），提出了素质提升工程的具体要求，明确了工作领导小组的人员构成，为素质提升工程提供了强有力的组织保障。　　2011年12月，绍兴教体局和县财政局专门联合发文下达培训专项资金（以后每年一次），以确保工程持续深入推进。　　（二）跟进调研，创新管理　　1.组织调研，保障需求导向　　及时下市场向经营户征询培洲专业设置的建议；每期向学员进行问卷凋查，征询学员意向和建议，以调整课程内容。　　2.学员干部，协助培训管理　　每个培训班选出班干部（班长、副班长、组织委员），协助培训教师进行培训组织管理。　　3.搭建平台，培育培训文化　　创建培训班级QQ群、微信群等交流平台，培育优秀的培训文化，集聚正能量。交流平台为培训管理员、教师和学员创造相互交流互动的便捷途径，同时学员还能在群内分享学习的心得和生意的经验，营造了培训班其乐融融的学习氛围，增强了学员对培训班的认同感和归属感，从而增强r学习的吸引力。　　（三）不断提升，打造品牌　　柯桥成人学校一直注重科研立校，理论先行，在实践中总结，在总结中研究，在研究中进一步提升实践水平。坚持以科研为引领，不断推进素质提升工程的纵深发展：2009年12月，中国轻纺城经营户素质提升工程被评为浙江省社区教育优秀实验项目；2013年12月，中国轻纺城经营户素质提升工程系列教材被评为浙江省社区教育优秀教材；2014年6月，市场经营素质提升系列课程被立为浙江省社区教育优质课程资源建设资助项目，于2016年6月完成建设。　　2016年3月，《中国轻纺城经营户素质提升工程的实践与探索》被评为2016年绍兴市职业教育成果一等奖。该项工程受到了浙江省政府郑继伟副省长、教育厅刘希平厅长等领导的高度肯定，被《中国教育报》等多家主流媒体报道。几年来，素质提升工程已成为富有影响力的社会服务“绍兴品牌”。　　……

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