经济转型期“90后”农民工培训研究 本书特色

本书的前段以中国的重大现实经济形势为背景，在阅读和学习了大量相关论文专著和文献资料的基础上，从农村劳动力就业转移的角度出发，以城乡二元经济结构理论、农村劳动力转移理论、人力资本理论、需求层次理论为基础，通过对中国经济结构转型期介绍，结合“90 后”农民工的状况和经济结构转型期的特点，探索了“90 后”农民工面临的问题及原因分析，而后又研讨了“90 后”农民工在经济转型期的培训问题及原因分析，提出了一些解决办法。 本书的后段从“90 后”农民工培训的需求研究出发，深入地研究了政府在培训中担当的角色、政府历来的培训政策评价、培训资金的筹措与管理、培训的管理与监督、培训的师资建设、培训的课程确定、培训的模式研究方面的内容，进一步阐述了农民工培训各个方面的问题及原因与解决办法。

经济转型期“90后”农民工培训研究 内容简介

本书试图从我国经济转型特征和“90后”农民工的基本特点入手，通过对“90后”农民工的培训需求、政府在培训中的作用、师资建设、课程确定以及培训模式选择等方面进行研究和探讨，提出了一些看法和建议，为政府、企业、培训机构等培训主体提供了有价值的参考意见。 

经济转型期“90后”农民工培训研究 目录

**章 导 论 1**节 研究背景与意义 2一、研究背景 2二、研究意义 9第二节 相关概念及其理论依据 14一、“90后”农民工的概念及特征 14二、农民工培训的概念及意义 15三、农民工培训相关理论依据 16第三节 国内外研究综述 20一、国内研究综述 21二、国外研究综述 26第四节 研究思路与方法 29一、研究思路 29二、研究方法 30 第二章 经济转型期的特征与“90后”农民工的机遇 32**节 经济转型的概念 32一、“经济转型”的内涵 32二、“经济转型”的外延 34第二节 我国经济转型的路径及特征 35一、我国经济转型的路径 35二、我国经济转型期的特征 36第三节 “90后”农民工在经济转型期的机遇 43一、产业结构高度化带来的机遇 44二、效率优先和国家产业政策调整带来的机遇 44三、技术进步带来的积极影响 46 第三章 “90后”农民工的状况与特点 48**节 “90后”农民工的基本状况 49一、“90后”农民工的人数规模 49二、“90后”农民工的流动特征 52三、“90后”农民工的离农进城途径 56第二节 “90后”农民工的基本特点 59一、“90后”农民工的自身特征 61二、“90后”农民工的城市进入研究 67三、“90后”农民工城市融合的研究 69 第四章 “90后”农民工面临的问题和原因分析 73**节 “90后”农民工面临的主要问题 74一、培训和就业服务问题 74二、居住条件问题 75三、工资和用工管理问题 76四、社会保障问题 78五、权益维护问题 80六、子女教育问题 81七、家庭与生活问题 83八、公共卫生和生育管理服务问题 85九、政治维权问题 86十、户籍问题 87第二节 “90后”农民工面临问题的原因分析 89一、制度原因 89二、农民工的个体原因 100三、法制不健全执行不力的原因 104四、政府管理和职能转变不到位的原因 105 第五章 “90后”农民工在经济转型期的培训问题分析 106**节 “90后”农民工培训问题分析 107一、农民工自身层面 107二、政府层面 108三、培训机构层面 111四、用工企业层面 114五、社会其他机构层面 116第二节 农民工培训存在问题的原因分析 118一、二元经济结构造成的城乡就业壁垒仍存在 118二、农民工组织培训管理难度大 119三、教育机会不平等 119四、农民工培训体制不健全 120五、相关政策法规不完善 121第三节 “90后”农民工培训问题的对策 121一、创新农民工培训管理体制和机制 121二、创新输出输入地农民工培训的联动机制 126三、创新培训与就业无缝对接机制 128四、创新培训经费的投入使用和绩效评价机制 130第六章 “90后”农民工培训需求研究 136**节 与需求相关的几个概念的辨析 136第二节 “90后”农民工培训需求产生的背景研究 138一、社会经济发展与企业用工的背景 138二、政府职能与农民工自身发展的背景 139第三节 “90后”农民工参加培训的意愿分析 140一、“90后”农民工自身及用工环境的认识 140二、培训意愿的影响因素研究 140第四节 “90后”农民工培训需求内容分析 145一、职业素养的提升 146二、综合素质的培养 147三、政法意识及城市融入的教育 148第五节 “90后”农民工培训需求要素分析 149第六节 “90后”农民工参加培训的障碍分析 150 第七章 政府在“90后”农民工培训中的角色研究 154**节 政府在农民工培训政策中的角色变迁 155一、**阶段（1978~1991年）：政府角色——唯一供给者 155二、第二阶段（1992~2001年）：政府角色——主体型供给者 157三、第三阶段（2002年至今）：政府角色——主导型供给者 159第二节 政府在“90后”农民工培训中的角色定位 162第三节 政府在农民工培训中的角色分析 166第四节 政府在“90后”农民工培训中的角色定位建议 168 第八章 政府颁布的农民工培训政策文件评价 170**节 农民工培训政策的发展阶段 171第二节 农民工培训政策发展的成就 175第三节 农民工培训政策发展中的问题 177第四节 农民工培训政策发展前瞻 179 第九章 政府在农民工培训中资金的筹措与管理 182**节 农民工培训资金的主要来源 182第二节 农民工培训资金的使用与监督 183第三节 农民工培训资金管理存在的问题 185第四节 农民工培训资金筹措与管理的建议 189第五节 加强培训经费的监管措施 195 第十章 政府在农民工培训中的管理和监督 199**节 构建农民工培训的制度体系 199一、农民工培训的“核心制度” 199二、农民工培训的“配套制度” 204第二节 建立健全农民工培训的组织体系 207一、整合中央及各级地方政府 207二、整合各级各类社会培训机构 209第三节 建立健全农民工培训监督管理体系 209一、建立健全统一协调的农民工培训管理体制 210二、确立明确、全面、多元、科学的农民工培训监管途径 210三、构建“四维”互动的农民工培训监管机制 211 第十一章 “90后”农民工培训的师资建设    214**节 “90后”农民工培训师资的来源 214第二节 “90后”农民工培训师资队伍存在的不足 217第三节 强化“90后”农民工培训师资力量的对策 220第十二章 培训课程的确定 224**节 农民工培训课程的实际状况 224一、不同目的的农民工培训课程 224二、在职培训与脱产培训的农民工培训课程     227三、初次培训与多次培训的农民工培训课程  228四、不同职业阶段的农民工培训课程 228第二节 农民工培训课程的特点与不足 230一、农民工培训课程的特点  230二、农民工培训课程的不足 234第三节 完善农民工培训课程的对策建议 241一、加强引导课程的建设     241二、选择mes课程模式 242三、建构多方共赢的培训课程体系 244 第十三章 农民工培训模式研究 247**节 农民工培训模式介绍 247一、马建富方法 248二、袁庆林方法 250三、其他模式 259第二节 农民工培训模式比较 259第三节 农民工培训模式的优化建议 261 参考文献 265 

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