经济学验证性实验教程 本书特色

《经济学验证性实验教程》：省级优秀教材立项项目·21世纪高等院校经济学精品教材。

经济学验证性实验教程 目录

导论 关于经济学实验课程体系的构想一、构建经济学实验课程的必要性二、经济学实验课程体系构成的设想三、经济学实验教程的构成内容**部分 西方经济学实验实验一 奥肯定律在中国的验证实验二 中国就业与经济增长之间的数量关系实验实验三 菲利普斯曲线在中国城镇的验证实验四 哈罗德一多马模型在中国的验证实验五 新古典增长模型(索洛模型)在中国的验证第二部分 政治经济学实验实验六 货币流通规律实验实验七 资本有机构成实验实验八 资本周转速度计算实验第三部分 产业经济学实验实验九 产业结构演化规律分 析实验实验十 投入产出分 析实验实验十一 市场结构与市场绩效关系分 析实验实验十二 市场进入实验实验十三 垄断下的价格歧视实验0实验十四 全要素生产率测算实验第四部分 区域经济学实验实验十五 经济增长与城市化关系验证实验十六 配**克拉克定理的验证性实验实验十七 “威廉姆森趋同假说”的验证性实验第五部分 制度经济学实验实验十八 市场均衡价格形成实验实验十九 政府干预价格实验实验二十 交易制度比较实验实验二十一 搭便车实验实验二十二 外部性实验第六部分 行为经济学实验实验二十三 回避损失实验实验二十四 参照依赖实验实验二十五 捐赠效应实验第七部分 计量经济学实验实验二十六 一元和多元线性回归模型的估计与预测实验实验二十七 双对数模型的估计实验实验二十八 虚拟变量模型的估计实验实验二十九 异方差的检验与处理实验实验三十 自相关的检验与处理实验实验三十一 滞后变量模型实验第八部分 国际经济学实验实验三十二 国际贸易比较优势实验实验三十三 战略性贸易保护实验参考文献

经济学验证性实验教程 节选

《经济学验证性实验教程》，本书主要内容涵盖西方经济学实验；政治经济学实验；产业经济学实验；区域经济实验；制度经济学实验等。

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插图：1.保证经济学人才培养目标的实现。人才培养目标是构建课程体系的出发点和归属点，不同的培养目标的课程体系构架是不一样的。根据我们制定的人才培养方案，经济学专业人才培养的目标定位应该是“应用型”的人才，也就是培养应用型高级经济管理人才。应用型高级经济管理人才的培养，应当突出实验教学环节，因此研究经济学实验课程体系的构建问题是十分必要的。研究发现，经济学人才的市场需求结构发生了变化：市场需要毕业生既能够做实际工作，如从事营销、文秘、管理、会计等具体工作，同时又希望这些人在必要的时候能够撰写经济分析研究报告。也就是说，用人单位普遍需要具备“既能做又能写”的双重能力的应用型人才。这种人才的市场供需矛盾特别突出。然而经济学专业的老培养模式着重于培养宏观理论型或者研究型人才，它根本不能满足“既能做又能写”的要求。另外，老的培养模式所培养的写作能力也存在着一些缺陷，例如，实证分析能力比较差，不能充分利用现代分析工具及方法手段进行分析论证，导致学生很少能撰写出具有一定深度的经济分析研究报告。我们认为，经济学专业传统的人才培养模式所存在的缺陷，正是我们培养“应用型经济学人才”的突破口。因此，经济学专业的课程体系就应当围绕着培养“既能做又能写”的应用型人才这一目标去探索。在设置课程体系时，除了保证必要的传统基础理论课程体系之外，应当加强实践教学环节，认真设置好经济学实验课程体系，以保证经济学专业人才培养目标的实现。2.满足提高经济学人才素质的需要。人的基本素质是在先天的基础上，通过后天的教育，在实践中潜移默化不断形成的。经济学应用型人才大体上应当具有四个方面的基本素质——品德、心理、创新和协调。首先是品德素质，品德是指人的品质，是做人的基本准则。作为高校的学生，要树立远大的理想目标，毕业后无论是继续深造也好，或者是从此开始走上实际工作岗位也好，乃至设计自己的未来前途也好，都必须要有远大的抱负，否则就会迷失前进的方向。

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