前沿。
    通信设备制造业，既是工业社会中复杂技术的典型代表，也
  是信息经济时代(后工业化时代)的重要组分。20世纪后半期
 以来，一直在处于全球技术创新的焦点当中，从机电技术到电子
技术，从固定通信到移动通信，从模拟技术到数字技术，“断裂
性”技术创新在这个行业频繁出现，技术轨道几经变化。然而，
时至今日，我们发现，在这个行业里占据优势地位的主要还是发
达国家的大型企业，从概念原型到技术标准，依然为发达国家的
巨头和联盟所把持。后来者并没有从根本上改变自己的追赶地
位，追赶的道路依然漫长，经由技术学习实现追赶仍然是众多后
发国家取得进步的主要范式。
    对于追赶者来说，我们应该清醒地认识到，正如同技术创新
不仅仅是研发活动一样，追赶也不仅仅是技术能力的追赶，还包
括市场的追赶。这不仅仅是为了在研究上保持语义的一致性，更
是现实世界的生存法则。只有在市场竞争中获得优势，技术能力
才有进一步提高的物质基础和经济条件。
    尽管没有达到理论预支给我们的美好前景，一些中国本土企
业的表现还是非常令人振奋的。自从在程控交换机上取得突破以
来，通信设备制造业已经成为我国高新技术产业中的一个突出亮
点。与一些仅在技术研发方面取得突破的领域不同，我国通信设
备制造业的成功追赶不但体现在研发能力的持续提高上，而且体
现在市场份额的不断增长上。从完整含义上讲，我国通信设备制
造业的经验对后来者如何缩短追赶历程、提高自主创新能力更有
启发意义。那么，这个行业的成功追赶究竟是一个历史的偶然，
还是蕴涵着某些普适性的规律呢?
    本书通过对20世纪80年代到2l世纪初我国通信设备制造
业剧变过程的观察和研究，来寻求某些规律性的东西。首先，我
们对复杂技术与技术学习的相关理论进行回顾，界定了复杂技术
学习的基本概念，分析了影响复杂技术学习的主要变量。其次，
我们梳理出20世纪80年代以来中国电信业制度、组织和技术的
演变历程，并揭示出后来企业在技术能力和市场地位上超越先行
 者的现象。之后，我们用历史研究方法分析了程控交换机的技术
学习路径，并用路径依赖的思想分析了企业技术能力差异形成的
机制。*后，我们利用博弈论模型加案例研究的方法，研究了后
来企业在多样化的产品自主创新过程中利用国内市场成长中的各
种机会实现追赶的机制。本书着重关注了中国巨大而多样化的国
内市场需求对后来企业进行复杂技术学习和追赶所起的支撑和导
向作用。
    本书的研究既是技术学习理论的一个延伸，也可以看作是为
自主创新开辟了一个研究思路。如果书中的观点能对您有所启
发，那将是作者*大的成功。疏误不足之处，敬请批评指正。
    杨志刚
    2008年1月

 第六章  复杂技术追赶机制
    前面章节着重研究了程控交换机企业技术能力获取和提高的
过程，但是，技术能力的提高不是技术学习的唯一和*终目的，
市场竞争优势的获取才是企业的*终目的，也是产业技术能力持
续提高的必要条件。
    6．1市场激励与追赶
    企业技术能力的提高不但受到投资和外部支持因素的影响，
而且受到激励因素对学习活动产生的基本刺激，其中*重要的是
产品市场的竞争对企业产生的激励。但在现有后发国家技术学习
的研究当中，却大多将这一重要影响因素进行了外生化处理。比
如，在Hobday(1995)，Linsu Kim(1997)等学者的研究中，
普遍将东亚新兴工业经济发展所依托的主要市场——西方发达国
家市场上的竞争环境作为一个给定的变量，认为其先进的市场需
求对产品的性能、质量和价格等的严格要求和占有强势地位的竞
争对手的竞争压力和技术导向给后发国家的技术学习提供了足够
的激励和学习的方向，从而将技术学习问题简化为企业如何获取
和转化外部知识、提高自身技术能力的问题。
    但是，中国许多产业的技术学习过程却提供了不同的经验。
许多学者已经注意到，国内许多产业的技术学习是依托庞大的国
内市场完成的。比如，中国的彩电和轿车产业即是如此(谢伟，
1999)。这是大国经济与小国经济发展条件的一个基本差别。这
种发展条件的差异也可能成为后发国家技术追赶途径差异的一个
 重要影响因素。谢伟(1999)将国内市场规模的扩张和社会需
求水平的提高作为一种建立竞争优势的资源，在此基础上提出主
导需求的概念，认为创新能力的发展方向应当服从主导需求的要
求，从而论述了市场导向在学习过程中的作用。但是，我国通信
业的经验却显示了不完全相同的状况。
    牟清(2002)论述了国内二元市场的存在给程控交换机
制造厂商带来的发展机会。但是，牟清的研究只表明了二元
市场的存在为后来的学习者提供了发展的机会，并没有揭示
出为何后来者似乎比先行者更好地利用了这种条件(或资
源)，增强了自己的竞争优势，从而提高了自己的技术能力
和行业地位。
    简言之，在如何看待巨大而多样的国内市场对与后来者
追赶的关系方面，尤其是不同企业对市场机会的响应方面，
现有研究是非常不够的。有些文献虽然提出了技术学习的方
向应为中间技术、适用技术等说法，但是普遍缺乏规范的经
济学分析。
    如果说，前面章节的分析是在将市场激励因素视为给定的条
件下，着重分析了企业技术能力的提高过程和学习网络的进化过
程(上述过程我们只考虑知识的流动和转化，而没有考虑企业
之间的竞争)。本章则将企业的技术能力视为给定的条件，在此

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