面向未来的教育:给教育者的创新课 本书特色

《面向未来的教育》的目标读者是回答了“要培养出富有创造力的学生，我们教育者该怎么做”的问题。作者在*部分提出，教育领域的创新不是设备、具体方法的更新，而应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书*核心的内容，为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案，帮助教育者从具体处入手，建设创新校园。第四部分则是总结和反思，探讨我们的创新教育究竟该何去何从。
“奠定创新基础”的4大方案（第二部分）
·建立稳固的关系
·学习、领导、创新
·不仅仅引发兴趣，应该激发潜能
·建立共同的愿景
《面向未来的教育》的目标读者是回答了“要培养出富有创造力的学生，我们教育者该怎么做”的问题。作者在*部分提出，教育领域的创新不是设备、具体方法的更新，而应该是思维方式的转变，因此教育者要在学校塑造“创新型思维模式”。第二部分、第三部分是本书*核心的内容，为教育者提供了奠定创新基础、释放创新潜能的9大方案，帮助教育者从具体处入手，建设创新校园。第四部分则是总结和反思，探讨我们的创新教育究竟该何去何从。
“奠定创新基础”的4大方案（第二部分）
·建立稳固的关系
·学习、领导、创新
·不仅仅引发兴趣，应该激发潜能
·建立共同的愿景

“释放创新潜能”的5大方案（第三部分）
·基于学习者优势的领导力
·高效学习优先，技术手段其次
·以简胜繁
·拥抱开放的文化
·为教师创造有意义的学习体验

本书在美国甫一出版，就在教育界引起巨大反响，持续占据美国亚马逊教育类图书畅销榜前列，并被多所美国大学引入课程体系。

面向未来的教育:给教育者的创新课 内容简介

本书为学校提供更好的机会，为学生创造一个有意义的、迈向创新的“改变”。本书的目标不是为了“改变的目的”而改变，而是允许我们授权给我们的老师和学生自己寻求“改变”。 第壹部分探讨了创新的含义、创新对学校的意义，为什么要提出“创新型思维模式”及其特征。第二部分，作者列举了学校创新文化的基础工作。第三部分：行动篇。第四部分，告诉你你在哪里，未来在哪里，如何到达未来。 作者的目标是帮助学生成为深度思考者、创造者、创新者，并在学业上成为的人。

面向未来的教育:给教育者的创新课 目录

赞誉
推荐序
译者序
引言　// 001
**部分　教育领域的创新
第1章　何谓创新，何非创新　// 017
全新的机遇　// 020
创新的定义　// 023
创新始于问题　// 025
开放式的创新学习　// 027
通往创新之路的简单步骤　// 030
何非创新　// 031
进一步思考　// 032
第2章　创新型思维模式　// 034
选择创新型思维模式　// 036
每个从教者都需要有创新型思维模式吗　// 041
在框架内实现创新　// 041
哪种失败是我们愿意接受的　// 042
创新型从教者面临的关键问题　// 045
进一步思考　// 048
第3章　创新型思维模式的特征　// 050
创新型思维模式的八个特征　// 054
创新型思维模式如何影响学生　// 068
一种全新的思考方式　// 070
进一步思考　// 070
第二部分　奠定坚实的基础
第4章　建立稳固的关系　// 077
扼杀创新的力量　// 081
*高级别的公平　// 084
“不”的威力与“是”的文化　// 085
班级教师和学校教师　// 087
一次只关注一个人，改变就会发生　// 089
进一步思考　// 094
第5章　学习、领导、创新　// 096
打破惯常　// 098
亲身体验、创新领导、有效管理　// 101
自主学习者，创新型领导者　// 104
创新型领导者的基本特征　// 107
进一步思考　// 110
第6章　引发兴趣还是激发潜能　// 112
孩子是因为接受了学校教育才有创造力的吗？
　抑或是尽管孩子接受了学校教育，但仍然保持了创造力　// 115
被动接受的文化　// 116
激发潜能的文化　// 119
“自我展示日”　// 121
激发潜能不能只靠一个活动　// 123
学校教育VS自主学习　// 125
我们生活的世界　// 128
进一步思考　// 129
第7章　建立共同的愿景　// 131
制定新愿景　// 133
付诸行动　// 137
当今课堂教学的八个原则　// 138
从愿景到现实　// 144
“如果怎样，会怎样”的假设　// 146
进一步思考　// 147
第三部分　释放学习者的潜能
第8章　基于学习者优势的领导力　// 151
通过有效领导创造更好的教育教学环境　// 154

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