英华沉浮录-五 本书特色

　　董桥：“我要求自己的散文可以进入西方，走出来；再进入中国，再走出来；再入……总之我要叫自己完全掌握得到才停止，这样我才有自己的风格。”

英华沉浮录-五 内容简介

　　丛书是作者于1995年至1997年在香港《明报》撰写的专栏文字结集，分为阅读、文物及政治文化、语文、人物交游几大类。这些文章曾在香港文化界引起广泛的关注，之后上海的报纸也有陆续选刊。

英华沉浮录-五 目录

毛泽东会写信
语文竟是那么希腊
赫胥黎怕堂皇空洞的字
亲爱的税务局长……
王浑妻子调皮
“批改作文，不要多改”
文字美食家
秋雨、心香等三段
夜读琐疑
小声日：“是邓拓！”
高明的指点
储大泓先生的来信
貂蝉可畏外五段
文人译笔清赏
浅浅的歌词，深深的感动
“此何物耶？一东西耳！”
财政司的智商真那么低吗？
搞什么文字推理！
是DongJianhua才对
一封回信
圣诞政治食谱
点起正月半的花灯
“你的不来使我断电”
公务员事务司的中文信
“别开生面的自杀”
黄星华的中文文章
等待更多知名的真学人
把法治精神译成中文
张五常论文章清楚
霍英东先生的春天
开封的槐树，茅盾的霜叶
老教授那本小册子
……

英华沉浮录-五 节选

“常老师早！” （一） 《明报》教育版有一篇特写介绍三年前创校的景岭书院，说他们开始用普通话教中文科了。该校规定中一学生的中文科用普通话教，逐步推行至中三。记者钟丽明看到一班学生起立向老师点头用普通话说：“常老师早！”接着老师用普通话教课文里的《孔明借箭》。课文上没有注音符号，可是全班学生都能用普通话朗诵，有些字的发音不对，常老师即刻提点。学生回答老师的问题总有些怕羞，尽量用三两个字对付，避免用长句。但是，有一位同学说：“用普通话学中文对作文有改善，作文用少了口语化。”景岭书院为了推广普通话，在校内设立了中央广播系统，午饭时间播放国语歌曲，让学生访问老师，演广播剧。校长平时跟学生谈话都用国语，尽力制造语言环境，让学生多听多讲。校长说，在中国大陆、在台湾、在新加坡，学校都用普通话教中文。他说，中一学生上课，老师会先抽一段课文用普通话朗读，到了中二才正式推行，到了中三，学生已经完全适应用普通话上课了。三年来，学生作文慢慢通顺流畅，少了口语。校长相信这样做可以提高语文水平。 （二） 《明报》这段特写的标题标明“主权移交下，教学新趋势”，呼应记者开笔那句“随着主权移交，学校陆续开设普通话科”。从提高学生中文水平的角度看，学校用普通话教授中文相信是*可以立竿见影的方法。那是全中国以及东南亚华校都在实行的措施。政府近来大力鼓励提高学生的中文能力，提倡中文教学，虽然跟主权移交有一定的关系，*终的目的应该是希望藉此搞好中文水平。然则个别学校采用普通话教学，与其视之为迎合政治气候之转变，不如单纯从语文教学的手段去理解为宜。 ……

英华沉浮录-五 相关资料

　　董文如董酒，应该是名产……董桥的散文不仅证明香港有文学，有精致的文学，香港文学不乏上乘之作。     ——罗孚（曾担任过大公报副总编辑、新晚报总编辑，是位著作甚丰、阅历深而交游广的著名老报人、专栏作家。）     余光中炼字而琢句，董桥琢句而雕章；余光中偏重气势，董桥偏重体势；余光中热，董桥冷；余光中语速，董桥语缓；余光中把散文谱成了一支乐曲，董桥把散文成了一束瓶花。”“董桥的散文，行文与布局最是考究，他思路开阔而又严密，文中征引相当广博，轶闻、隽语与时事，看似东拉西扯，其实左顾右盼，未尝稍离主旨半步，收放之际，深具匠心。他的拿手好戏，就在能以片言数语，贯穿全篇又综合各节，仿佛是三十辐共一毂，许多辐射的光线总能聚到一个焦点上，文中也就经常出现一些华彩段落。     ——江弱水（浙江大学传媒与国际文化学院教授，浙江大学美学与批评理论研究所副所长，博士生导师，主要从事现代诗学研究。）     董桥的文字于阳刚之中时时透漏犀利敏锐之风，有时亦颇饶俏皮幽默之口吻，或甚而 不免于忧郁羞涩之致。”     ——林文月（台湾著名作家、学者、翻译家。）     董桥的《英华沉浮录》是行家写给行家看的小品……珠玉纷陈，文字华夷混杂，仍旧书香扑鼻。     ——刘绍铭（香港岭南大学荣休教授、小说家、翻译家）     董桥的散文渊源有自，他远承晚明小品的遗风，近继五四白话散文的传统，又借接英国     十八、十九世纪随笔的遗绪，在融合贯通的基础上自造新境，从而迥异时流，独出机杼。     ——陈子善（著名作家、中国现代文学史研究专家）

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文学 中国现当代随笔

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