中心句篇法-汉语文章组织的理论与实践 本书特色

中心句篇法是汉语文章组织的基本方法，有着悠久的历史。它利用不同层次、不同位置、不同标示方法、不同标示内容的中心来组织文章。读者通过对中心句的把握，可以准确理解和把握文章基本内容，提高文章阅读效率和质量，解决文章写作中存在的中心不明确、层次不清楚、结构不合理等问题，促进思维的发展，提高文章写作能力和素养。

中心句篇法-汉语文章组织的理论与实践 内容简介

中心句篇法是汉语文章组织的基本方法，有着悠久的历史、广泛的普适性，是反映汉语文章组织方法的具有本民族意义的理论探索。通过对中心句的把握，可以帮助读者准确理解文章，提高阅读效率和质量，解决文章中心不明确、层次不清楚等问题，更可以促进思维的发展。中心句篇法具有总结汉语文章的读写传统，体现现代文章交际的效能要求，指导中学语文教学，深化现代汉语文章学研究，指导实用性文章写作的理论意义和实践价值。

中心句篇法-汉语文章组织的理论与实践 目录

**讲　对中心句篇法的轮廓认识 001 一、什么是中心句篇法 001 二、为什么要学习中心句篇法 005 三、学习中心句篇法有什么好处 008 四、中心句篇法源远流长 013 五、中心句篇法和篇章语言学 025 第二讲　中心句篇法的基本概念 031 一、文脉标志：中心句和支撑句 031 二、中心句的类型 033 三、中心句的提示手段 045 四、层次标志 048 第三讲　中心句篇法的操作方法 059 一、中心句的识别 059 二、文章层次关系的图解 069 第四讲　中心句篇法与思维训练 085 一、表述思路模式与中心句篇法 085 二、抽象概括与中心句篇法 106 第五讲　中心句篇法的读写应用 121 一、怎样梳理复杂自然段 121 二、怎样迅速抓住难读文章的基本思想 125 三、怎样欣赏文章修改的千古名例 135 四、怎样认识八股文的文章组织学意义 140 五、怎样分清论辩文和论辩实录文 148 六、怎样做完稿后的文字组织检查 152 七、怎样发现文章中的“散兵游勇” 159 八、怎样把记录整理得清晰些 161 九、怎样很快地看出证明中的似是而非 165 十、怎样避免阅读教学中的“冬烘头脑” 169 十一、怎样纠正以讹传讹的错误 173 十二、怎样保持长篇文章中心句体例的一致 179 十三、怎样解决课文分析中的分歧 183 十四、怎样发现论述中的偷换概念 189 十五、怎样认识记叙性文章的中心句 195 十六、常用文体读写示例 198 第六讲　结论 241 一、中心句篇法是汉语文章读写的优良传统之一 241 二、中心句篇法符合现代文章交际的效能要求 242 三、中心句篇法为中学语文教学提供了新思路 243 四、中心句网络作为汉语文章组织方法为汉语文章研究开辟了一条新路 244 五、中心句网络在实用性文章中具有很高普适性 245 附录　静水长流——缅怀程福宁先生 247 后记 251 参考文献 253

中心句篇法-汉语文章组织的理论与实践 作者简介

王斌礼，男，陕西岐山人。1968年生。1993年毕业于宝鸡文理学院，毕业后即到西藏民族学院（2015年更名为西藏民族大学）语文系任教，从事写作教学、文章学教学与研究。发表《论八股文的文章组织学意义》《中心句篇法和篇章语言学》等论文多篇，参编《文章写作素质训练教程》《文章本体学》等教材、著作，合作教改项目“写作训练课操作规程”获国家级教学成果二等奖（1997年）。

文学 文学理论

在线阅读