语文学习诗意美 本书特色

《语文学习诗意美》由刘青编*。
人文性是语文课程的重要属性，而领悟感受语文 学习中的诗意美，是人文教育的*高境界。该课题虽 有些教师关注，但只是浮光掠影、蜻蜓点水，或是凌 乱无章、杂乱无序，不够深入细致，不够广泛系统。
语文学习的诗意美就是教师通过有效途径引领学 生在语文学习中诗意地表达语文学习过程中所发现与 感悟出点滴的快乐与志趣，情怀与智慧，字字珠玑， 句句玉润，读之唇齿生香，吟之不*如缕。
借助读写结合的各种途径，如改写、仿写、续写 ，借助优美的文体形式对联、颁奖词、律诗、古体诗 、现代诗等进行创作训练，在文本教材、课外生活、 游学活动、语文实践、校园风景、校园生活等丰富多 彩的语文学习资源中腾挪跌宕，偃仰啸歌，形成缤纷 多彩的文学佳作。

语文学习诗意美 内容简介

本书是北京101中学人文实验班教师编写, 本书教师通过有效途径引领学生在语文学习中诗意地表达语文学习过程中所发现与感悟出点滴的快乐与志趣, 情怀与智慧, 字字珠玑, 句句玉润, 读之唇齿生香, 吟之不绝如缕。本书借助读写结合的各种途径, 如学生的改写、仿写、续写, 借助优美的文体形式对联、颁奖词、律诗、古体诗、现代诗等进行创作训练, 在文本教材、课外生活、游学活动、语文实践、校园风景、校园生活等丰富多彩的语文学习资源中腾挪跌宕, 偃仰啸歌, 形成缤纷多彩的文学佳作。

语文学习诗意美 目录

**辑 文言品读惠心质一 《荆轲刺秦王》对联、颁奖词与评说二 《项羽之死》对联或诗与评说三 《逍遥游》对联诗句与评说四 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》对联、诗与评说 第二辑 诗文仿改才思涌五 仿写《劝学》六 改写《雨霖铃》七 改写《琵琶行》八 仿写《滕王阁序》 第三辑 大家风韵墨飘香九 写给屈原一〇 写给陶渊明一一 写给韩愈一二 写给苏轼 第四辑 文学形象诗氤氲一三 《红楼梦》人物对联或诗与赏析一四 《祝福》人物对联或诗与赏析一五 《水浒传》人物对联或诗与赏析一六 《边城》人物对联或诗与赏析 第五辑 现代诗歌唇齿芳一七 《致橡树》改写与仿写一八 《天狗》仿写一九 《春》仿写二〇 《小花》续写 第六辑 躬身实践兴盎然二一 南京游学纪行二二 敦煌游学纪行二三 农游赋二四 长城赋

语文学习诗意美 作者简介

刘青，20世纪80年代毕业于河北师范大学中文系。北京101中学语文教师，中教**，海淀区*名教师。近年来致力于人文班探索。出版过专*《北京101中学高考满分作文教师高考作文训练指导》。

文学 文学理论

在线阅读