S/Z
S/Z作者:(法)罗兰·巴特(Foland Bart 开 本:21cm 书号ISBN:9787208139060 定价:58.0 出版时间:2016-07-01 出版社:上海人民出版社 |
S/Z 本书特色
《S/Z》是一本标志性的理论著作,它既是罗兰·巴特文学思想的一次发展,也是所谓的结构主义向后结构主义转变的一个里程碑。而这所谓的标志性的里程碑,就是罗兰·巴特从过去那种单纯地运用符号学和结构主义叙事学的相关语言及文学理论,把文学作品当作一个完整的对象,当作一个具有相对独立性的和总体性的精神现象来看待的指导思想,转变成了把文学作品看成是一种文本,一种文本的动态构形过程,更多地呈现为片断性、发散性和游戏性特征的解构观念,文本不仅是一种特有的游戏对象,而且它自身就处于游戏活动之中。这次罗兰·巴特在基本文学思想观念上的著名转变,已经被写进了无数的文学理论教科书里。
S/Z 内容简介
法国结构主义是20世纪以来较有生命力的西方理论源泉之一,也是迄今为止仍然活跃在西方理论界的思想支柱。结构主义者中,罗兰·巴特独树一帜,他个人意趣所带来的真知灼见、他细腻的艺术敏感度和关注社会现实的态度,以及有意识地与学院派思想保持距离等,都吸引着诸多学者对其思想进行探寻。关于罗兰·巴特的研究始终是国内外学术界富有生命力的话题,研究领域涉及广泛,研究态势十分活跃。除了法国,其他各国每年都有新的研究著作问世,大学论文中依然流行着巴特的语言。《S/Z》便于我们了解巴特的符号学思想。
S/Z 目录
写下阅读 一、评估 二、解释 三、含蓄意指:反对意见 四、虽如此,还是赞成含蓄意指 五、阅读,遗忘 六、步步渐进 七、星形裂开的文 八、碎散的文 九、阅读多少遍? 十、萨拉辛 十一、五种符码 十二、声音的编织 十三、引逗 十四、对照Ⅰ:增补 十五、完美的乐谱 十六、美 十七、阉割阵营 十八、阉歌手的后代 十九、标志,符号,钱财 二十、声音的叠化过程 二十一、反讽,戏拟 二十二、自然之极的情节 二十三、模型源自绘画 二十四、转换当游戏玩 二十五、肖像描绘 二十六、所指与真相 二十七、对照Ⅱ:婚礼 二十八、人物与形象 二十九、雪花石膏灯 三十、过与不及 三十一、受扰的摹写 三十二、拖延 三十三、和/或 三十四、意义的絮咿 三十五、真实,可实行 三十六、折叠,展开 三十七、阐释句子 三十八、契约一叙事 三十九、这不是“文的解析” 四十、主题学的诞生 四十一、专有名称 四十二、分类的符码 四十三、文体转换 四十四、历史人物 四十五、贬低 四十六、面面俱到 四十七、S/Z 四十八、尚未正式表述的谜 四十九、嗓音 五十、重装的身体 五十一、夸示 五十二、杰作 五十三、委婉说法 五十四、洞见奥赜,精骛八极 五十五、语言作自然力用 五十六、树状结构 五十七、趋向目标的线路 五十八、故事的利益 五十九、三类相纠合的符码 六十、话语的决疑法 六十一、自我陶醉的证据 六十二、含混Ⅰ:双重理解 六十三、心理学的证据 六十四、读者的声音 六十五、“争吵” 六十六、能引人阅读者Ⅰ:“万殊一辙” 六十七、狂欢如何创造出来 六十八、编织物 六十九、含混Ⅱ:换喻的假象 七十、受阉割和阉割 七十一、再追溯回去的吻 七十二、审美的证据 七十三、所指作结论用 七十四、意义的控制 七十五、爱的表白 七十六、人物和话语 七十七、能引人阅读者Ⅱ:被决定物/决定物 七十八、死于无知 七十九、阉割之前 八十、结局和揭露过程 八十一、个人的声音 八十二、级进滑奏 八十三、广泛流播的传染病 八十四、文学的充满 八十五、遭打断的摹写 八十六、经验的声音 八十七、科学的声音 八十八、自雕塑至油画 八十九、真相的声音 九十、巴尔扎克式的文 九十一、变更 九十二、三处人口 九十三、沉思的文 附录Ⅰ 萨拉辛 附录Ⅱ 情节序列 附录Ⅲ 所思内容综览 巴塔耶对《萨拉辛》的引证 中译本概念索引 中译本人名索引S/Z 作者简介
罗兰·巴特,20世纪法国著名学者和思想家,被认为是萨特之后法国知识界的领袖人物,蒙田之后较有才华的散文家。其许多著作对于后现代主义思想的发展具有重大影响,其影响所至包括结构主义、符号学、存在主义、马克思主义和后结构主义。
文学 纪实文学
在线阅读
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |