美德二十讲-大家西学(20)

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美德二十讲-大家西学(20)

美德二十讲-大家西学(20)

作者:蔡蓁

开 本:16开

书号ISBN:9787201057507

定价:28.0

出版时间:2008-01-01

出版社:天津人民出版社


们觉得“*好”的东西,是他们认为*值得追求的东西。当然,这里对
“利益”的理解就必须采取极其宽泛的观点,它不只是物质的、经济的
利益,甚至也包括精神的“利益”。比方说,西方中世纪人们的主流价
值观就不是追求俗世的好处,而是彼岸的“永生”。但这样一来,“利
 益”与“观念”就会容易混淆而不好区分。
    影响我们的行为、活动和历史的因素可以分为三类:一是自然环
境,二是社会制度,三是思想文化。而每类又可再分出两种。属于自然
的两种:一是人类共居的地球,二是各民族、群体所居的特定地理环
境。属于制度的主要有两种:一是经济制度,包括生产、生活、交换、
分配等方式;二是政治制度,包括权力运作、法律、军事等机构和活
动。属于思想的两种:一是比较稳定外化、为一个群体共有的文化、风
俗、心灵习性,二是比较个人化、经常处在争论和辩驳之中的思想、观
念、主义和理论。那么,这三类,或者更往细说,这六种哪一个对人类
的生活和历史具有更重大的影响?或按习用的话来说,是地球或者地理
环境,还是经济或者政治,抑或人们的心态或者思想更具有“决定性”?
    “地球决定论”一般不会进入我们的视野,除非整个地球家园面临
灾难乃至可能的毁灭,但我们在今天一些生态哲学中已经依稀可以看到
这样一种思想。一些面向人类比较广阔和长远的文明和民族观察和思考
的人们,也曾提出过“地理环境决定论”的思想。而在一个以经济为活
动主轴的时代,比较盛行的是“经济决定论”的思想。“政治”乃至
“军事决定论”则往往在传统书写的历史中占据主导。在一个激烈变化
的时期,则不时还有“文化”或“国民性决定论”以至“思想观念的决
定论”出现。但今天,我们也许应当首先审慎地思考“决定”这一概念
本身,因为“决定”的含义本身就难以“决定”。也许一切都有赖于具
体情况具体分析,以及对历史范围、时段、条件的规定。
    人们只有吃饭才能生存,才能从事其他活动,这诚然是颠扑不破的
道理,但由此引出经济是决定性的结论却必须放到某些条件下才有效。
从更为基本和长远的观点看,地球千百万年来决定着人类生存和发展的
基本可能性,地理环境则构成对一个民族的活动,包括经济活动的很难
逾越的制约。人们如何生存、如何找饭吃要受这些基本条件的限制。而
从更高的观点或者虽然较短但却可能更为关键的时段看,吃饭并不是一
切。政治常常是更直接、更有力,并有它自己的逻辑杠杆。而文化风俗
 和国民性常常造成一种政治经济改革的“路径依赖”,至于观念,则无
时无刻不在历史活动的主体——人那里发生作用,尤其重要的是,它们
往往在某些“转折”或“革命”时期起着关键的作用。如对于美国革
命,白修德甚至认为,美国是由一个观念产生的国家,不是这个地方,
而是这个观念缔造了美国政府,这个观念就是《(独立宣言)》中所揭示的
平等、自由以及每个人追求自己所认为的幸福的权利。而拿破仑也谈
到,法国大革命是18世纪启蒙观念的结果。
    还有一点值得注意的是:当我们说观念起了巨大的作用时,并不是
说它起的都是好作用,或者说起了作用的观念都是正确的。推介《(进步
的观念)》一书的比尔德说:“世界在很大程度上由观念支配,既有正确
的观念,也有错误的观念。英国的一位智者断言,观念对人类生活所具
有的支配力量,与其中的错误程度恰好成正比。”而吊诡的是,过度引
申和扩张的单线“进步观念”可能也恰好在某种程度上属于这样的观
念:它*真实的成分往往不那么引人注意乃至显得无力,而它*有力的
部分却是不那么正确或周全的。
    总之,我们不想夸大观念的力量,但它们的确还是起了巨大的作
用,尤其在某些巨变的时期:这时其他条件都没有什么明显的改变,但
由于人们的想法变了,也就酿成了社会巨变,虽然这里也可以进一步追
溯说人们的想法改变是其他条件变化累积的结果。不过,对学者和思想
者来说,可能还是会更为关注思想观念,就像剑桥大学历史系教授阿克
顿1895年在其就职演说中所说:“我们的职责是关注和指导观念的运
动,观念不是公共事件的结果而是其原因。”但知识者自然也得常常警
惕这种对思想观念的偏爱,警惕自己不要逾越某些界限。观念不仅在接
受的个人那里常常是滞后的,它的社会结果是滞后的,对观念及其后果
的认识也是滞后的。我们往往要通过一个观念的后果才能比较清楚地认
识这个观念。而除了时间的“中介”,我们还需注意作为人的“中介”,
观念往往是通过少数、尤其是行动的少数而对多数人发生作用。企望由自
身在当代即实现某种理想观念的“观念人”往往要在实践中碰壁。
 所以,在这一系列观念的读本中,我们将特别注重时间、时段,注
重历史。我们将试图回顾。柏拉图说一个人的“学习即回忆”,而一个
民族的学习大概要更多地来自回顾,这种回顾也似乎更有可能,更有意
义,也更容易着手。但我们将立足于现在来回顾,甚至于关照未来进
行回顾。我们是在一个历史的巨变时期之后——但也可能还是在这之
中——来回顾。的确,我们只是从一个侧面,即从观念的历史来回顾。
但我们也意识到观念在一个历史巨变时期的特殊重要的力量。
    这套丛书就是这样一种试图从观念回顾历史的初步尝试。现在放在
大家面前的这些观念,诸如科学、民主、平等、自由……是一些曾经感

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