一、选择学前儿童科学教育活动资源的原则　156

二、学前儿童科学教育活动资源的利用方法　157

三、学前儿童科学教育活动资源的创设与管理　158

第三节　非幼儿园场所的学前儿童科学教育活动　161

一、家庭中的学前儿童科学教育活动　161

二、社区中的学前儿童科学教育活动　162

三、大自然中的学前儿童科学教育活动　163

第四节　学前儿童科学教育活动资源案例　164

一、给玩具找个家　164

二、环保小卫士　164



第九章　学前儿童科学教育活动的评价　165

第　一节 学前儿童科学教育活动评价的概述　165

一、教育评价与学前儿童科学教育活动评价　166

二、学前儿童科学教育活动评价的意义　166

第二节　学前儿童科学教育活动评价的内容　167

一、评价学前儿童科学教育活动本身　167

二、评价学前儿童的发展　169

第三节　学前儿童科学教育活动评价的方法　170

一、学前儿童科学教育活动评价的流程　170

二、收集评价资料的方法　172

三、处理评价资料的方法　174

第四节　学前儿童科学教育活动评价案例　175

一、评价学前儿童科学教育活动本身案例　175

二、学前儿童科学教育活动评价方法案例　175

学前儿童科学教育与活动指导/杨华 作者简介

杨华，钟雯。山东师范大学历山学院教师 任教科学教育课程多年，根据学前教育专业课程改革的实际出发，力求真实反映《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》在科学教育领域的基本精神和原则，课程建设经验丰富。

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