第三章?中学教学（79）
**节?教学过程（79）
考点1教学过程的本质（79）
考点2教学过程的基本规律（81）
考点3教学过程的基本阶段（83）
第二节?教学工作的基本环节（84）
考点1课的类型与结构（85）
考点2学生学业成绩评价的方法（86）
第三节?教学原则和教学模式（88）
考点1教学原则（88）
考点2教学模式（91）
第四节?教学方法（93）
考点1国外常用的教学方法（93）
考点2以语言传递为主的教学方法（95）
考点3以直观感知为主的教学方法（96）
考点4以实际训练为主的教学方法（98）
第五节?教学组织形式和教学策略（99）
考点1教学组织形式（99）
考点2教学策略（101）
第六节?教学评价（102）
考点1诊断性评价、形成性评价、总结性评价（103）
考点2相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价（104）
第四章?中学生学习心理（107）
**节?认知过程（107）
考点1感受性和感觉阈限（107）
考点2感觉现象（109）
考点3社会知觉（111）
考点4知觉的特性（112）
考点5注意的分类（114）
考点6注意的品质（116）
考点7记忆的分类（117）
考点8记忆的过程（120）
考点9遗忘的规律（121）
考点10遗忘的原因（122）
考点11思维的种类（124）
考点12问题解决的含义和一般过程（125）
考点13问题解决的策略（127）
考点14影响问题解决的主要因素（128）
考点15想象的种类（131）
第二节?学习与学习理论（133）
考点1桑代克的联结主义理论（133）
考点2巴甫洛夫的经典性条件作用理论（135）
考点3斯金纳的操作性条件作用理论（136）
考点4班杜拉的社会学习理论（138）
第三节?学习动机（140）
考点1学习动机的分类（140）
考点2成败归因理论（142）
考点3成就目标理论和成就动机理论（144）
第四节?学习迁移（146）
考点1正迁移、负迁移和零迁移，顺向迁移和逆向迁移（146）
考点2纵向、横向迁移，同化性、顺应性、重组性迁移（147）
第五节?学习策略（149）
考点1复述策略（149）
考点2精加工策略（151）
考点3组织策略（152）
考点4元认知策略（154）
第六节?知识的学习（156）
考点1知识的分类（156）
考点2知识学习的分类（158）
第五章?中学生发展心理（161）
**节?中学生心理发展概述（161）
考点?中学生心理发展的一般特点（161）
第二节?中学生认知的发展（163）
考点1皮亚杰的认知发展阶段理论（163）
考点2维果斯基的心理发展理论（165）
第三节?中学生情绪情感和意志的发展（167）
考点1情绪的种类（167）
考点2情感的种类（169）
考点3情绪的特点（170）
考点4中学生情绪发展的特点（172）
考点5情绪理论（173）
考点6意志行动中的动机冲突（175）
第四节?中学生人格的发展（177）
考点1人格的特征（177）
考点2气质的类型（179）
考点3性格的结构特征（180）
考点4认知方式（182）
考点5埃里克森的人格发展阶段理论（184）
考点6其他人格理论（186）
第五节?中学生自我意识的发展（188）
考点?自我意识的发展阶段（188）
第六章?中学生心理辅导（191）
**节?中学生的心理健康（191）
考点1抑郁症、焦虑症和恐怖症（191）
考点2强迫症（193）
考点3网络成瘾（194）
第二节?学校心理辅导（197）
考点1学校心理辅导的一般目标（197）
考点2行为疗法（198）
考点3认知疗法（200）
第三节?压力与挫折（202）
考点?挫折的应对方式（203）
第七章?中学德育（205）
**节?品德结构与道德发展理论（205）
考点1品德的结构（205）
考点2皮亚杰的道德发展理论（207）
考点3柯尔伯格的道德发展理论（209）
第二节?中学德育的内容和过程（211）
考点1学校德育的内容（211）
考点2德育过程的基本规律（213）
第三节?中学德育的原则、途径和方法（215）
考点1德育原则（215）
考点2德育途径（218）
考点3德育方法（220）
第八章?中学班级管理与教师心理（222）
**节?课堂管理（222）
考点1课堂管理的功能（222）
考点2课堂管理的基本模式（224）
考点3课堂纪律的类型（225）
考点4课堂纪律发展的阶段（227）
第二节?班主任工作（229）
考点?班主任的领导方式（229）
第三节?教师心理（231）
考点1教师的认知特征（232）
考点2教学效能感（233）
考点3教师期待效应（234）
考点4教师成长的阶段（235）
考点5教师成长的途径（237）
考点6教师职业倦怠（239）
下册
第二篇辨析题
**章教育基础知识和基本原理（242）
考点1教育的本质属性（242）
考点2教育的社会属性（243）
考点3教育的基本功能（245）
考点4教育与政治经济制度的关系（247）
考点5影响人身心发展的主要因素及其作用（248）
考点6义务教育与基础教育（250）
考点7教育目的的层次结构（252）
考点8确立教育目的的依据（254）
考点9全面发展的内涵（255）
第二章?中学课程（260）
考点?课程内容的构成（260）
第三章?中学教学（263）
考点1教学的意义（263）
考点2教学的任务（264）
考点3教学过程的基本规律（266）
考点4教学原则（268）
考点5教学策略的分类（270）
考点6教学评价的基本内容（271）
第四章?中学生学习心理（276）
考点1注意的品质（276）
考点2记忆的分类（277）
考点3影响问题解决的主要因素（279）
考点4学习的实质（280）
考点5影响学习的因素（282）
考点6斯金纳的操作性条件作用理论（284）
考点7奥苏伯尔的学习理论（286）
考点8学习动机与学习效果的关系（287）
考点9成败归因理论与习得性无力感（289）

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