考点聚焦
考点梳理
一、新课程中的教学观
二、新课程背景下教学理念的重建
能力提升训练
第四章中学生学习心理
从考试大纲看本章考点
**节认知过程
考点聚焦
考点梳理
一、感觉
二、知觉
三、注意
四、记忆
五、思维
六、想象
七、问题解决
第二节学习概述
考点聚焦
考点梳理
一、学习的概念
二、知识的学习
三、技能的形成
第三节学习动机
考点聚焦
考点梳理
一、学习动机的含义
二、学习动机的构成
三、学习动机的功能
四、学习动机的分类
五、学习动机与学习效率的关系
六、学习动机的理论
七、学习动机的培养与激发
第四节学习迁移
考点聚焦
考点梳理
一、学习迁移的概念
二、学习迁移的分类
三、学习迁移的理论
四、有效促进学习迁移的措施
第五节学习策略
考点聚焦
考点梳理
一、学习策略的概念
二、学习策略的特征
三、学习策略的分类
第六节学习理论
考点聚焦
考点梳理
一、行为主义学习理论
二、认知学习理论
三、人本主义学习理论
四、建构主义学习理论
能力提升训练
第五章中学生发展心理
从考试大纲看本章考点
**节中学生的身心发展特征概述
考点聚焦
考点梳理
一、中学生身心发展的特点
二、中学生性心理的特点
三、对中学生正确处理异性交往的指导
四、中学生自我意识的发展
第二节中学生的认知发展
考点聚焦
考点梳理
一、中学生感知觉发展的特点
二、中学生注意发展的特点
三、中学生记忆发展的特点
四、中学生思维发展的特点
五、中学生智力发展的特点
六、皮亚杰的认知发展阶段论
七、维果斯基的心理发展观与教育
第三节中学生的情绪发展
考点聚焦
考点梳理
一、情绪概述
二、情绪理论
三、中学生常见的情绪问题
四、中学生的情绪特点
五、中学生良好情绪的培养
第四节中学生的意志发展
考点聚焦
考点梳理
一、意志的定义
二、意志的基本特征
三、意志行动的基本阶段
四、意志行动中的动机冲突
五、意志品质
六、中学生意志发展的特点
七、良好意志品质的培养
第五节中学生的人格发展
考点聚焦
考点梳理
一、人格
二、人格发展理论
能力提升训练
第六章中学生心理辅导
从考试大纲看本章考点
**节中学生的心理健康
考点聚焦
考点梳理
一、心理健康的概念
二、心理健康的标准
三、中学生常见的心理健康问题
第二节中学生心理辅导的方法
考点聚焦
考点梳理
一、心理辅导概述
二、心理辅导的内容
三、心理辅导的主要方法
第三节压力与挫折
考点聚焦
考点梳理
一、压力及压力源概述
二、压力的调节方法
三、挫折的含义
四、挫折的应对
能力提升训练
第七章中学德育
从考试大纲看本章考点
**节中学生品德心理与发展
考点聚焦
考点梳理
一、品德概述
二、中学生品德发展的特点
三、影响品德发展的因素
四、促进中学生形成良好品德的方法
第二节道德发展理论
考点聚焦
考点梳理
一、皮亚杰的道德发展理论
二、柯尔伯格的道德发展理论
第三节德育及其主要内容
考点聚焦
考点梳理
一、德育的涵义
二、德育的意义
三、中学德育的主要内容
四、新时期德育发展的新主题
第四节中学德育过程
考点聚焦
考点梳理
一、中学德育过程的内涵
二、德育过程的基本规律
第五节中学生德育原则、途径与方法
考点聚焦
考点梳理
一、中学德育的原则
二、中学德育的途径与方法
能力提升训练
第八章中学班级管理与教师心理
从考试大纲看本章考点
**节班级与班集体建设
考点聚焦
考点梳理
一、班级的概念
二、班集体的形成与发展
三、班集体的建设策略
第二节有效的课堂管理
考点聚焦
考点梳理
一、课堂管理概述
二、良好课堂气氛的营造
三、课堂纪律与课堂问题行为
第三节课外活动的组织与管理
考点聚焦
考点梳理
一、课外活动概述
二、课外活动的内容与形式
三、课外活动的设计与组织实施
四、课外活动组织管理的要求
第四节班主任
考点聚焦
考点梳理
一、班主任的概念
二、班主任的地位和作用
三、班主任的素质要求
四、班主任的工作内容与方法
五、学校与家庭的协调
六、学校与社会的协调
第五节教师心理
考点聚焦
考点梳理
一、教师的角色心理
二、教师的心理特征
三、教师成长心理
四、教师的心理健康
能力提升训练
全国教师资格证统考辅导课程
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