国民素质发展路径选择与素质文化学建构 本书特色

单培勇著的《国民素质发展路径选择与素质文化学建构》讲述了：国民素质发展路径实践的创造功能内在地包含着人作为主体文化价值的自我创造，实践才具有了素质文化生成的意义。由此形成了国民素质发展价值观与实践意义相统一的社会主义素质文化新定义，即指党在建设社会主义文化中，为提高国民文明素质的价值确立、结构建构、目标设立、路径选择与方法设计为主要内容的文化形态、文化现象和文化实践。以此意味着从社会主义文化概念的分类中独立出来，标志着素质文化范式的生成。素质文化理论的形成，既能为合理地选择国民素质发展路径提供科学的论证，又能为素质文化学建构的可行性、必要性在学理上得到确证的依据。

国民素质发展路径选择与素质文化学建构 目录

前 言
导 论
一、理论依据：国民素质与中华民族文明素质概念的学理界定
二、实践依据：国民素质结构与关系
三、价值依据：社会主义素质文化思想
四、历史依据：近现代经济社会形态及素质文化思想
五、辩证依据：社会发展与国民素质提高的关系
**章 社会主义过渡时期的国民素质观念更新与结构调整
一、社会生产力及卫生事业快速发展，促进国民身体素质提高
二、国民由被压迫地位上升为主体地位，草民心态、主奴意识
向主体意识转变，心理素质呈现发展态势
三、社会主义制度的建立，国民社会文化素质发生质的转变
四、具有社会主义性质的国民素质形成
第二章 社会主义全面建设时期的国民素质发展特征前 言
导 论
一、理论依据：国民素质与中华民族文明素质概念的学理界定
二、实践依据：国民素质结构与关系
三、价值依据：社会主义素质文化思想
四、历史依据：近现代经济社会形态及素质文化思想
五、辩证依据：社会发展与国民素质提高的关系
**章 社会主义过渡时期的国民素质观念更新与结构调整
一、社会生产力及卫生事业快速发展，促进国民身体素质提高
二、国民由被压迫地位上升为主体地位，草民心态、主奴意识
向主体意识转变，心理素质呈现发展态势
三、社会主义制度的建立，国民社会文化素质发生质的转变
四、具有社会主义性质的国民素质形成
第二章 社会主义全面建设时期的国民素质发展特征
一、国民身体素质有一定发展
二、国民心理素质中的主体意识与自强自立意识明显提高
三、毛泽东提出国民“又红又专”标准与德、智、体全面发展的
教育方针，促进了国民社会文化素质尤其是干部和
知识分子素质的发展
四、影响国民素质全面发展的经济社会因素分析
五、“六。”精神的时代价值，对国民素质发展的重大意义
六、社会主义素质文化建设的特征
第三章 “文化大革命”时期的国民素质倒退
一、计划生育工作受到严重影响，经济发展滞后，国民
身体素质下降
二、“斗、批、改”运动全面展开，无限上纲，乱批乱斗，
使部分国民人格受到严重侮辱
三、文化教育事业遭到严重破坏，阶级斗争扩大化，
国民社会文化素质出现严重倒退
四、“文化大革命”期间国民素质全面下降的历史文化原因
第四章 改革开放初期的国民素质现代转型与党推进国民
素质发展的新型文化建构
一、国民素质形态及特征
二、国民素质发展中存在问题的主要原因分析
三、中国共产党推进国民素质发展的新型文化建构
第五章 社会主义市场经济体制建立后的国民素质发展特征
与党推进国民素质向现代文明转型的文明素质观形成
一、国民素质形态及特征
二、国民素质发展失衡的原因分析
三、中国共产党推进国民素质向现代文明转型的文明素质观形成
第六章 中国共产党推进国民素质发展文化理论的创新及特征
一、党推进国民素质发展文化内涵建设理论的创新
二、党推进国民素质发展文化理论的创新系统性特征
三、党推进国民素质发展文化理论的创新特征
第七章 中国共产党开展国民素质教育实践的创新及特征
一、区分不同层次、不同对象开展国民素质教育
二、把提高国民思想道德素质作为重点
三、深入开展社会主义核心价值体系与培育和践行
社会主义核心价值观学习教育
四、国民素质教育方法的基本特征
第八章 学术界对国民素质研究的理论创新及人的现代化
内涵的学理审视
一、1976年10月一1993年11月学术界对国民素质发展
路径选择的见解
二、1993年11月至2014年学术界对国民素质发展路径
选择研究的视野与理论创新
三、人的现代化内涵的学理审视与人的现代化基本内容
重构的价值取向
第九章 中华民族文明素质基本理论建构
一、中华民族文明素质概念的界定及特征
二、中华民族文明素质结构划分的依据、基本原则与内容构成
三、中华民族文明素质与其他相近范畴的关系
第十章 当代中国国民素质发展的路径选择
一、国民先天素质发展的路径选择：必须坚持计划生育的基本国策

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