二、国民基本素质发展的路径选择：必须大力发展教育事业
三、国民素质均衡发展的路径选择：必须构建社会主义和谐社会
四、从国民个体素质差异性到发展平等的路径选择：必须有合理的、
公正的制度安排
五、国民整体素质发展的路径选择：必须全面落实“五位一体”
建设总体布局
六、国民文明素质发展的路径选择：必须扎实推进社会主义文化
强国建设
第十一章 新时期社会主义素质文化生成的逻辑
一、革新教育理念：社会主义素质文化的素质教育观念生成
二、以中华民族素质提高为价值取向：社会主义素质文化的
价值生成
三、文明和审美观：社会主义素质文化的精神内涵生成
四、建设社会主义核心价值体系与践行核心价值观：社会主义
素质文化的内涵生成丰富
五、坚持提高群体素质和培养个体文明素质相结合的教育路径，
区分不同层次与不同群体、重点与普及相结合的素质教育
方法：社会主义素质文化的实践观生成
第十二章 关于素质文化学学科建构的若干问题
一、建构素质文化学的必要性
二、建构素质文化学的可行性
三、素质文化学研究的核心内容与逻辑运思
参考文献
后 记
信息

国民素质发展路径选择与素质文化学建构 作者简介

单培勇，1955年生，河南滑县人，河南师范大学政治与公共管理学院研究员、硕士生导师。长期致力干国民素质学、素质文化学学科建设研究，已独立出版《国民素质发展规律研究一一国民素质学新论》、《中国国民素质学论纲》、《国民素质学》等系列研究国民素质的学术专著8部，其中两部专著获河南省社会科学优秀成果奖。在《科学社会主义》、《自然辩证法研究》、《当代中国史研究》、《社会主义研究》等发表专题研究国民素质的学术论文60篇。主持国家社会科学基金项目“改革开放以来中华民族文明素质理论建构与发展路径研究”和其他有关国民素质研究的省社科规划项目多项。

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