高等院校创新创业教育规划教材创新思维与创新方法/罗玲玲 本书特色

本书以大学生为对象，以创造力开发为目标，运用国内外创造力研究的*新理论，吸收国内外一些大学开设此类课程的成果，并结合作者多年从事教学的实践及*新的研究成果编写而成。全书共分五章：第1章主要介绍创造与创新的基本理论；第2章主要介绍创造性思维训练；第3章主要介绍创造方法；第4章主要介绍发明方法；第5章主要进行创造性解决问题综合训练。
本书既可作为高校创新创业教育或本科相关专业的教材，也可作为广大相关从业人员的辅导用书。

高等院校创新创业教育规划教材创新思维与创新方法/罗玲玲 内容简介

本书以大学生为对象，以创造力开发为目标，运用靠前外创造力研究的*新理论，吸收靠前外一些大学开设此类课程的成果，并结合作者多年从事教学的实践及*新的研究成果编写而成。全书共分五章：章主要介绍创造与创新的基本理论；第2章主要介绍创造性思维训练；第3章主要介绍创造方法；第4章主要介绍发明方法；第5章主要进行创造性解决问题综合训练。本书既可作为高校创新创业教育或本科相关专业的教材，也可作为广大相关从业人员的辅导用书。

高等院校创新创业教育规划教材创新思维与创新方法/罗玲玲 目录

前言







1.1 创造和创造力

1.1.1 创造和创造力的概念

1.1.2 创造力开发的理论


1.2 创新的基本理论

1.2.1 广义的创新与专门的创新概念

1.2.2 创新的分类

1.2.3 创新的过程

1.2.4 世界创新的变化


1.3 创造性思维的理论

1.3.1 创造性思维的脑神经生理基础

1.3.2 创造性思维的核心——非逻辑思维形式

1.3.3 创造性思维方向








2.1 想象训练

2.1.1 感知意象的调动

2.1.2 想象：意象的加工和变化

2.1.3 想象：情感体验和审美

2.1.4 想象：超越时间和空间

2.1.5 想象：探究和建构功能


2.2 发散思维训练

2.2.1 向唯一性挑战

2.2.2 向完美挑战

2.2.3 向未来挑战


2.3 思维灵活性训练

2.3.1 向概念挑战

2.3.2 向主导观念挑战

2.3.3 向复杂性挑战




2.4 批判性思维与逆向思维

2.4.1 批判性思维训练

2.4.2 逆向思维训练

2.4.3 缺点逆用







3.1 环境心理方法

3.1.1 头脑风暴法

3.1.2 水平思考法和六顶思考帽

3.1.3 交朋友小组法——弹弓法


3.2 发现型创造方法

3.2.1 穆勒五法

3.2.2 假设——演绎法

3.2.3 思想实验方法


3.3 联想型创造方法

3.3.1 联想的概念

3.3.2 自由联想法和强制联想法


3.4 类比型创新方法

3.4.1 直接类比法

3.4.2 亲身类比法

3.4.3 幻想类比法

3.4.4 符号类比法


3.5 系统转化方法

3.5.1 感官利用法

3.5.2 要素重组法

3.5.3 省略替代法

3.5.4 感官补偿法

3.5.5 侧向移植法和侧向外推法


3.6 分析型创造方法

3.6.1 5W2H法

3.6.2 形态分析法

3.6.3 关联分析法——间接注意法

3.6.4 系统分析方法

3.6.5 穷问法








4.1 TRIZ:*具代表性的发明方法

4.1.1 TRIZ的形成与发展

4.1.2 TRIZ的理论基础

4.1.3 TRIZ的解题流程与技术思维


4.2 理想化*终结果（IFR）与资源分析

4.2.1 理想化*终结果（IFR）

4.2.2 资源分析


4.3 TRIZ的40个发明措施

4.3.1 发明措施简介

4.3.2 发明措施的金字塔

4.3.3 分类运用的发明措施


4.4 TRIZ的矛盾分析

4.4.1 管理矛盾、技术矛盾和物理矛盾

4.4.2 矛盾的分析

4.4.3 解决物理矛盾的分离原理



本章附录：消除技术矛盾的40个典型发明措施







5.1 创造性解决问题的元认知训练

5.1.1 创造性解决问题的元认知理论

5.1.2 发现问题训练

5.1.3 确定问题训练

5.1.4 提出解决方案训练

5.1.5 评价方案的训练

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