普通高等教育十三五规划教材.全国高等医药院校规划教材医学伦理学/曹永福 本书特色

策划编著了《医学伦理学》教材，以便广大学员和有关兄弟院校配合开展MOOC、SPOC 和翻转教学。与国内外有关医学伦理学教材比较，《医学；伦理学》体现如下几个特点： *，通过课程目标来确定教材内容，适应MOOC 需要，将教学内容碎片化为诸多知识点。医学伦理学涉及的内容极其丰富，教材内容的选择并非需要面面俱到，只要选择能够达到课程目标的内容便是适宜的。我们认为，该课程是培养医学生医学职业素质的理性开端，要求学生掌握有关医学伦理和医学道德的基础知识；训练医学生的伦理决策、辩护和评价能力；指导医学生形成正确的医学伦理价值观，注重提升自己的医学职业精神。基于这些课程目标，本教材仅仅选择了十六章内容。各章内容下是具体MOOC 知识点，有关知识点组成某一知识板块，相当于传统教材的节。 本MOOC 教材覆盖《国家医师资格考试医学伦理学大纲》的内容，MOOC 课程中的思考题和练习题包括了医师资格考试中的有关题型。 第二，本MOOC 教材注重医学伦理理论与实际的相互结合。我们紧紧结合临床实践、医学科研、医药卫生制度建设及其改革和医院管理，以及社会发展的实际，组织教材内容，以体现医学伦理学的实践性。为此，精选了经典的和现实中的典型案例，通过案例展开教材内容。在内容安排和阐述上注意培养学生在今后的实际工作中发现、辨析和解决医学伦理问题的能力，践行医学伦理。 第三，本MOOC 教材注重伦理分析，力避道德说教。传统的医学伦理学著作，注重医德规范和职业戒条的罗列，很多规范的确定过于随意和牵强，往往重视医学伦理知识灌输和医学道德教化。本教材以问题为导向，以讨论为形式，注重伦理分析，在此基础上，确定根本性的医学伦理规范，即医德基本原则、医学伦理原则以及某些具体领域的伦理原则。这样，可以留给学生较大的伦理思考空间。

普通高等教育十三五规划教材.全国高等医药院校规划教材医学伦理学/曹永福 内容简介

策划编著了《医学伦理学》教材，以便广大学员和有关兄弟院校配合开展MOOC、SPOC 和翻转教学。与靠前外有关医学伦理学教材比较，《医学；伦理学》体现如下几个特点： ，通过课程目标来确定教材内容，适应MOOC 需要，将教学内容碎片化为诸多知识点。医学伦理学涉及的内容极其丰富，教材内容的选择并非需要面面俱到，只要选择能够达到课程目标的内容便是适宜的。我们认为，该课程是培养医学生医学职业素质的理性开端，要求学生掌握有关医学伦理和医学道德的基础知识；训练医学生的伦理决策、辩护和评价能力；指导医学生形成正确的医学伦理价值观，注重提升自己的医学职业精神。基于这些课程目标，本教材仅仅选择了十六章内容。各章内容下是具体MOOC 知识点，有关知识点组成某一知识板块，相当于传统教材的节。 本MOOC 教材覆盖《国家医师资格考试医学伦理学大纲》的内容，MOOC 课程中的思考题和练习题包括了医师资格考试中的有关题型。 第二，本MOOC 教材注重医学伦理理论与实际的相互结合。我们紧紧结合临床实践、医学科研、医药卫生制度建设及其改革和医院管理，以及社会发展的实际，组织教材内容，以体现医学伦理学的实践性。为此，精选了经典的和现实中的典型案例，通过案例展开教材内容。在内容安排和阐述上注意培养学生在今后的实际工作中发现、辨析和解决医学伦理问题的能力，践行医学伦理。 第三，本MOOC 教材注重伦理分析，力避道德说教。传统的医学伦理学著作，注重医德规范和职业戒条的罗列，很多规范的确定过于随意和牵强，往往重视医学伦理知识灌输和医学道德教化。本教材以问题为导向，以讨论为形式，注重伦理分析，在此基础上，确定根本性的医学伦理规范，即医德基本原则、医学伦理原则以及某些具体领域的伦理原则。这样，可以留给学生较大的伦理思考空间。

普通高等教育十三五规划教材.全国高等医药院校规划教材医学伦理学/曹永福 目录

**章 导论
一、医学伦理学的定义和内涵
二、医学伦理学研究内容
三、学习医学伦理学的必要性
四、医学伦理学的学习方法

第二章 历史上的医学伦理
一、古代医学伦理
二、近代医学伦理
三、现代医学伦理

第三章 医学伦理学的基本观点和理论
一、应该如何对待人的生与死
二、医学伦理学的基础理论

第四章 医学道德规范体系
一、医学伦理的指导原则
二、医学伦理原则
三、国际和国内的医学道德规范

第五章 医疗人际关系伦理
一、医患关系
二、医际关系

第六章 公共卫生与健康伦理
一、公共卫生伦理
二、公共健康伦理

第七章 生育医学伦理
一、生育控制伦理
二、优生伦理
三、人类辅助生殖技术伦理

第八章 死亡医学伦理
一、死亡诊断标准伦理
二、安乐死伦理
三、安宁疗护伦理

第九章 人体器官移植伦理
一、器官移植及其引发的一般伦理问题

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