教师教育系列教材小学综合实践活动课程的设计.实施与评价/黑岚 本书特色

2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》在此背景下应运而生。 《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》可供高等院校小学教育专业的本科、专科学生使用，也可作为在职教师继续教育的培训教材，或供其他相关专业人员学习参考。

教师教育系列教材小学综合实践活动课程的设计.实施与评价/黑岚 内容简介

2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，明确规定了综合实践活动课程的性质、目标、内容、活动方式等。在我国基础教育改革中，“综合实践活动课程”以崭新的课程形态和较高的课程立意出现在中小学课程结构中，作为必修课程，从小学一年级开始设置。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》在此背景下应运而生。《小学综合实践活动课程的设计、实施与评价》可供高等院校小学教育专业的本科、专科学生使用，也可作为在职教师继续教育的培训教材，或供其他相关专业人员学习参考。

教师教育系列教材小学综合实践活动课程的设计.实施与评价/黑岚 目录

目 录 第1章 综合实践活动课程概述 1
1.1 综合实践活动课程的内涵与特点 2
1.1.1 综合实践活动课程的内涵 2
1.1.2 综合实践活动课程的特点 3
1.2 综合实践活动课程的基本理念与地位价值 4
1.2.1 综合实践活动课程的基本理念 5
1.2.2 综合实践活动课程的地位价值 7
1.3 综合实践活动课程与学科课程的关系 8
1.3.1 综合实践活动课程与学科课程的区别 8
1.3.2 综合实践活动课程与学科课程的联系 9
本章小结 11
思考与实践 12 第2章 综合实践活动课程的历史发展 13
2.1 我国综合实践活动课程产生的社会背景与理论基础 14
2.1.1 我国综合实践活动课程产生的社会背景 15
2.1.2 我国综合实践活动课程产生的理论基础 15
2.2 我国综合实践活动课程的历史发展 17
2.2.1 综合实践活动课程教育思想的萌芽阶段 17
2.2.2 综合实践活动课程的准备阶段 17
2.2.3 综合实践活动课程的探索阶段 18
2.2.4 综合实践活动课程的确立阶段 18
2.2.5 综合实践活动课程的发展阶段 19
2.3 国外综合实践活动课程的历史发展 20
2.3.1 国外综合实践活动课程的思想与理论萌芽阶段(20世纪以前) 20
2.3.2 国外综合实践活动课程的探索阶段(20世纪初至20世纪80年代) 20
2.3.3 国外综合实践活动课程的发展阶段(20世纪90年代至今) 21
2.4 国外典型国家及我国台湾地区综合实践活动课程介绍 22
2.4.1 美国 22
2.4.2 英国、法国 22
2.4.3 日本 23
2.4.4 我国台湾省 23
2.4.5 经验借鉴与启示 24
本章小结 29
思考与实践 30 第3章 综合实践活动的课程目标与教学目标 31
3.1 课程目标与教学目标 32
3.1.1 课程目标、教学目标及相关概念 33
3.1.2 课程目标的确定依据 34
3.1.3 课程目标与教学目标的区别与联系 35
3.2 综合实践活动课程的课程目标取向与规定 36
3.2.1 综合实践活动课程目标取向 36
3.2.2 综合实践活动课程目标规定 38
3.3 小学综合实践活动的教学目标确定 39
3.3.1 小学综合实践活动教学目标确定的原则 39
3.3.2 小学综合实践活动教学目标确定的注意事项 40
3.3.3 小学综合实践活动教学目标的设计 41
本章小结 45
思考与实践 45 第4章 小学综合实践活动课程的 课程内容与活动方式 46
4.1 小学综合实践活动课程的内容维度、选择和组织原则 47
4.1.1 小学综合实践活动课程的内容维度 47
4.1.2 选择和组织小学综合实践活动课程内容的原则 48
4.2 小学综合实践活动课程的活动方式 49
4.2.1 考察探究 50
4.2.2 社会服务 52
4.2.3 设计制作 53
4.2.4 职业体验 53
本章小结 55
思考与实践 56 第5章 小学综合实践活动课程 设计的原则 57
5.1 影响小学综合实践活动课程设计的主要因素 58
5.1.1 课程目标 58
5.1.2 学生因素 58
5.1.3 教师因素 60
5.1.4 学校的教育条件 60
5.2 小学综合实践活动课程设计的基本要求 61
5.2.1 目标具体明确 61
5.2.2 内容综合、富有生活气息 62
5.2.3 活动过程突出参与、探究与体验 63
5.2.4 活动方法得当、形式多种多样 65
5.2.5 活动方案切实可行、操作性强、安全可靠 67
5.2.6 形成特色、体现创新 67
5.3 小学综合实践活动课程设计的一般原则 69
5.3.1 自主性原则 69

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