六、适当重复…………………………………………………100
七、积极行为支持……………………………………………102
第六章团体社交游戏干预活动………………………………104
一、相互认识类………………………………………………104
二、发展亲密关系类…………………………………………116
三、眼神注视及注意管理类…………………………………126
四、参照他人的指示和动作完成预期的动作类……………138
五、体育游戏类………………………………………………148
六、情绪辨识、表达与管理类…………………………………159
七、辨识和使用肢体语言类…………………………………170
八、学会做选择类……………………………………………178
九、加入游戏、遵守游戏规则、接受比赛输赢类……………186
十、寻求协助、回应拒绝、解决冲突类………………………196
十一、合作、分享、交换类……………………………………205
3

十二、其他类…………………………………………………216
第七章团体社交游戏干预后的记录与评估…………………225
一、在团体社交游戏干预之后进行记录和评估的意义………225
二、团体社交游戏干预之后记录的方法和内容……………229
三、团体社交游戏干预之后评估的方法和内容……………232
第八章团体社交游戏干预案例………………………………238
一、个案的基本情况…………………………………………238
二、社会互动团体社交游戏干预方案………………………240
三、团体社交游戏干预的过程………………………………243
四、干预结果…………………………………………………282
附录…………………………………………………………285
附录1 自闭症儿童社会与沟通技能评量表………………285
附录2 游戏技巧检核表……………………………………301
附录3 游戏兴趣调查表……………………………………304
附录4 特殊儿童强化物调查表……………………………312
附录5 问题行为动机评量表………………………………313
附录6 团体社交游戏干预之后的观察记录清单…………316
附录7 团体社交游戏干预活动名称汇总…………………320

自闭谱系障碍儿童的早期干预丛书自闭症谱系障碍儿童团体社交游戏干预 作者简介

　　李芳，天津体育学院副教授，博士，主要研究方向为特殊教育基本理论,特殊儿童应用行为分析、自闭症儿童的教育等。并参与编写多部教材。

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