高等职业教育机电类专业规划教材数控编程与操作/孟超平 本书特色

本书按照“项目导向、任务驱动”“以学生为中心，以应用能力为本位”的教学思路进行编写，让学生“学中做，做中学”，充分体现了“理实一体化”的教学理念。本书根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。本书以二维码的形式展示数控编程指令的二维及三维动画、数控加工的实操视频，并将重点、难点内容以微课的形式进行讲解，力求通俗易懂、表达直观，有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。同时，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。

本书共设置11个实践项目，22个加工任务，任务设置由简单到复杂，由单一到复合，每个任务讲解均包含工作任务、知识目标、能力目标、知识链接和任务实施环节。此外，配套设置拓展训练任务共14个，其中数控车床加工任务8个，数控铣床加工任务6个。
本书按照“项目导向、任务驱动”“以学生为中心，以应用能力为本位”的教学思路进行编写，让学生“学中做，做中学”，充分体现了“理实一体化”的教学理念。本书根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。本书以二维码的形式展示数控编程指令的二维及三维动画、数控加工的实操视频，并将重点、难点内容以微课的形式进行讲解，力求通俗易懂、表达直观，有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。同时，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。

本书共设置11个实践项目，22个加工任务，任务设置由简单到复杂，由单一到复合，每个任务讲解均包含工作任务、知识目标、能力目标、知识链接和任务实施环节。此外，配套设置拓展训练任务共14个，其中数控车床加工任务8个，数控铣床加工任务6个。

本书可作为高职高专机电类专业教材，适用于78～110学时的教学；也可用作成人高校、中等职业学校机电类专业教材，同时可供工程技术人员参考和自学，还可用于数控大赛备赛培训，数控车工、数控铣工职业技能鉴定培训，企业从业人员及教师培训等。

高等职业教育机电类专业规划教材数控编程与操作/孟超平 内容简介

本书按照“项目导向、任务驱动”“以学生为中心，以应用能力为本位”的教学思路进行编写，让学生“学中做，做中学”，充分体现了“理实一体化”的教学理念。本书根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。本书以二维码的形式展示数控编程指令的二维及三维动画、数控加工的实操视频，并将重点、难点内容以微课的形式进行讲解，力求通俗易懂、表达直观，有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。同时，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。本书共设置11个实践项目，22个加工任务，任务设置由简单到复杂，由单一到复合，每个任务讲解均包含工作任务、知识目标、能力目标、知识链接和任务实施环节。此外，配套设置拓展训练任务共14个，其中数控车床加工任务8个，数控铣床加工任务6个。本书可作为高职高专机电类专业教材，适用于78～110学时的教学；也可用作成.人高校、中等职业学校机电类专业教材，同时可供工程技术人员参考和自学，还可用于数控大赛备赛培训，数控车工、数控铣工职业技能鉴定培训，企业从业人员及教师培训等。本书配有电子课件，并提供数控车工、数控铣工职业技能鉴定模拟试题和数控大赛试题样题，使用本书作为教材的教师可登录机械工业出版社教育服务网（http://www.cmpedu.com）注册后免费下载上述资源，咨询电话：010?88379375。

高等职业教育机电类专业规划教材数控编程与操作/孟超平 目录

前言

**篇数控车床编程与操作

项目一数控车床的基本操作2

任务一了解数控车床操作面板功能2

任务二数控车床操作方法和步骤6

项目二轴类零件的加工12

任务一简单阶梯轴零件的加工12

任务二槽类零件的加工32

项目三成形面类零件的加工39

任务圆弧面零件的加工39

项目四螺纹类零件的加工49

任务一外螺纹零件的加工49

任务二内螺纹零件的加工61

项目五轴套类零件的加工65

任务一通孔类零件的加工65

任务二不通孔类零件的加工71

项目六综合零件数控车削加工77

任务一中等复杂零件的加工77

任务二复杂零件的加工81

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