依托项目的外语学习:从理论到实践 本书特色

本书采用逻辑论证法和定性定量研究法，依据后现代课程观、多元智能理论、布鲁姆的教育目标分类体系、项目学习和相关的二月习得理论，通过课程整合和教学内容的调整，系统探讨中国外语教学环境下依托项目的外语学习及其对英语专业学生的语言技能、专业知识、研究能力、自主学习能力、学习动机等方面的影响，解决了国内研究仅对国外外语教学理论引进、消化和引用的问题，有利于建立具有中国特色的外语教学理论体系，同时有助于发展学生的语言技能、专业知识与非语言能力，并为外语教师提供可行的项目学习案例。

依托项目的外语学习:从理论到实践 内容简介

本书采用逻辑论证法和定性定量研究法，依据后现代课程观、多元智能理论、布鲁姆的教育目标分类体系、项目学习和相关的二月习得理论，通过课程整合和教学内容的调整，系统探讨中国外语教学环境下依托项目的外语学习及其对英语专业学生的语言技能、专业知识、研究能力、自主学习能力、学习动机等方面的影响，解决了靠前研究仅对国外外语教学理论引进、消化和引用的问题，有利于建立具有中国特色的外语教学理论体系，同时有助于发展学生的语言技能、专业知识与非语言能力，并为外语教师提供可行的项目学习案例。

依托项目的外语学习:从理论到实践 目录

序…………………………………………………………………… 束定芳
前言……………………………………………………………………… iii
**章 依托项目的学习概述…………………………………………… 1
一、依托项目的学习的历史沿革及其发展趋势 ……………………… 1
（一）国外依托项目的学习研究 ………………………………… 1
（二）国外依托项目的外语学习研究 …………………………… 13
（三）国内依托项目的学习研究 ………………………………… 26
（四）国内依托项目的外语学习研究 …………………………… 37
二、依托项目的外语学习的内涵 ……………………………………… 46
（一）定义与特征 ………………………………………………… 46
（二）教学目标与价值 …………………………………………… 52
（三）实施过程 …………………………………………………… 57
（四）教师角色及其要求 ………………………………………… 61
（五）实施条件 …………………………………………………… 63
（六）面临的挑战 ………………………………………………… 65
三、依托项目的外语学习的理论基础 ………………………………… 67
（一）教育观 ……………………………………………………… 67
（二）学习观 ……………………………………………………… 71

 1/4    1 2 3 4 下一页 尾页

教材 研究生/本科/专科教材 文法类

在线阅读