6.1.2 教学评价的类型 158
6.1.3 教学评价的原则 159
6.1.4 教学评价的方法 160
6.2 诊断学情的评价 162
6.2.1 诊断学情的评价方法 163
6.2.2 诊断学情的评价工具 164
6.3　课堂教学的评价 165
6.3.1 课堂教学的评价方法 165
6.3.2 课堂教学的评价工具 168
6.4 教学资源的评价 171
6.4.1 教学资源的评价方法 171
6.4.2 教学资源的评价工具 172
6.5 基于证据的课堂教学评价实践 175
第7章 信息技术与网络教育应用 178
7.1 网络教育概述 178
7.1.1 网络教育的概念 178
7.1.2 网络教育的特征 178
7.1.3 网络教育的理论基础 179
7.1.4 网络教育教学模式 182
7.1.5 我国网络教育的发展历程 183
7.2 在线教育课程 185
7.2.1 在线教育课程的概念 185
7.2.2 在线教育课程的特征 185
7.2.3 MOOC与SPOC 188
7.2.4 在线教育课程平台案例 190
7.3 远程互动课堂 193
7.3.1 远程互动课堂的概念 193
7.3.2 远程互动课堂的特点 194
7.3.3 远程互动课堂的环境 195
7.3.4 远程互动课堂应用平台 196
7.4 在线教育课程实践 199
第8章 新技术与未来教育 211
8.1 新技术与未来教育概述 211
8.2 虚拟现实与情境教学 213
8.2.1 虚拟现实的典型技术及其在教育中的应用 214
8.2.2 基于虚拟现实技术的情境教学 217
8.3 大数据与精准教学 219
8.3.1 大数据的典型技术及其在教育中的应用 219
8.3.2 基于大数据决策的精准教学 220
8.4 人工智能与适应性教学 223
8.4.1 人工智能的典型技术及其在教育中的应用 223
8.4.2 基于人工智能的适应性教学 225
8.5 基于虚拟现实技术的3D仿真教学实践 227
8.5.1　Studio虚拟现实学习平台 227
8.5.2 基于Studio虚拟现实学习平台的教学案例 230
参考文献 236

现代教育技术/潘巧明 作者简介

潘巧明，男，浙江师范大学教育技术硕士学历，丽水学院教师教育学院副院长，教授。长期从事教育类专业的教学和教学改革研究，发表学术论文30余篇，其中一级期刊3篇，EI收录8篇，获得软件著作权9项。

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