局部解剖学-第9版 本书特色

本套教材为全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材，是我国医学教育领域起步*早、历史*悠久、修订版次*多的权威、规范、科学、经典的*规划教材。第八轮教材自2013年秋季出版至今，已经4年时间，修订再版是学科知识及医学教育发展的需要。本次修订将根据医学教育发展的需要，注重课程体系的优化改革和教材体系建设的创新，并继续坚持"三基、五性、三特定"的教材编写原则，更新内容，体现继承与发展。

局部解剖学-第9版 目录

**章 头部9? **节 概述 9? 第二节 面部 11? 第三节 颅部 20? 第四节 头部解剖操作 32? 第五节 临床病例分析 37? 第二章 颈部40? **节 概述 40? 第二节 颈部的层次结构 42? 第三节 颈前区 45? 第四节 胸锁乳突肌区及颈根部 53? 第五节 颈外侧区 58? 第六节 颈部淋巴引流 59? 第七节 颈部解剖操作 61? 第八节 临床病例分析 65? 第三章 胸部67? **节 概述 67? 第二节 胸壁 68? 第三节 膈 73? 第四节 胸膜和胸膜腔 74? 第五节 肺 76? 第六节 纵隔 79? 第七节 胸部解剖操作 90? 第八节 临床病例分析 93? 第四章 腹部95? **节 概述 95? 第二节 腹前外侧壁 97? 第三节 结肠上区 106? 第四节 结肠下区 131? 第五节 腹膜后隙 138? 第六节 腹部解剖操作 149? 第七节 临床病例分析 155? 第五章 盆部与会阴158? **节 概述 158? 第二节 盆部 158? 第三节 会阴 176? 第四节 盆部解剖操作 184? 第五节 会阴解剖操作 187? 第六节 临床病例分析 188? 第六章 脊柱区191? **节 概述 191? 第二节 层次结构 192? 第三节 脊柱区解剖操作 205? 第四节 临床病例分析 207 第七章 上肢210? **节 概述 210? 第二节 肩部 212? 第三节 臂部 219? 第四节 肘部 223? 第五节 前臂部 225? 第六节 腕和手 229? 第七节 上肢的解剖操作 239? 第八节 临床病例分析 246? 第八章 下肢249? **节 概述 249? 第二节 臀部 250? 第三节 股部 253? 第四节 膝部 260? 第五节 小腿部 262? 第六节 踝与足部 265? 第七节 下肢解剖操作 269? 第八节 临床病例分析 274? 附录 临床病例分析问题答案277 参考文献299 中英文名词对照索引300 本书测试卷?

局部解剖学-第9版 相关资料

党的十九大报告明确提出,实施健康中国战略。没有合格医疗人才，就没有全民健康。推进健康中国建设要把培养好医药卫生人才作为重要基础工程。我们必须以*新时代中国特色社会主义思想为指引，按照十九大报告要求，把教育事业放在优先发展的位置，加快实现教育现代化，办好人民满意的医学教育，培养大批优秀的医药卫生人才。

着眼于面向2030年医学教育改革与健康中国建设，2017年7月，教育部、国家卫生和计划生育委员会、国家中医药管理局 联合召开了全国医学教育改革发展工作会议。之后，国务院办公厅颁布了《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（国办发〔2017〕63号）。这次改革聚焦健康中国战略，突出问题导向，系统谋划发展，医教协同推进，以“服务需求、提高质量”为核心，确定了“两更加、一基本”的改革目标，即：到2030年，具有中国特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医学教育改革与发展的政策环境更加完善，医学人才队伍基本满足健康中国建设需要，绘就了今后一个时期医学教育改革发展的宏伟蓝图，作出了具有全局性、战略性、引领性的重大改革部署。 教材是学校教育教学的基本依据，是解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这一根本问题的重要载体，直接关系到党的教育方针的有效落实和教育目标的全面实现。要培养高素质的优秀医药卫生人才，必须出版高质量、高水平的优秀精品教材。一直以来，教育部高度重视医学教材编制工作，要求以教材建设为抓手，大力推动医学课程和教学方法改革。

改革开放四十年来，具有中国特色的全国高等学校五年制本科临床医学专业规划教材经历了九轮传承、创新和发展。在教育部、国家卫生和计划生育委员会的共同推动下，以裘法祖、吴阶平、吴孟超、陈灏珠等院士为代表的我国几代著名院士、专家、医学家、教育家，以高度的责任感和敬业精神参与了本套教材的创建和每一轮教材的修订工作。教材从无到有、从少到多、从多到精，不断丰富、完善与创新，逐步形成了课程门类齐全、学科系统优化、内容衔接合理、结构体系科学的立体化优秀精品教材格局，创建了中国特色医学教育教材建设模式，推动了我国高等医学本科教育的改革和发展，走出了一条适合中国医学教育和卫生健康事业发展实际的中国特色医药学教材建设发展道路。

在深化医教协同、进一步推进医学教育改革与发展的时代要求与背景下，我们启动了第九轮全国高等学校五年制本科临床医学专业规划教材的修订工作。教材修订过程中，坚持以*新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻党的十九大精神，落实“优先发展教育事业”“实施健康中国战略”及“落实立德树人根本任务，发展素质教育”的战略部署要求，更加突出医德教育与人文素质教育，将医德教育贯穿于医学教育全过程，同时强调“多临床、早临床、反复临床”的理念，强化临床实践教学，着力培养医德高尚、医术精湛的临床医生。

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