数学解题研究:数学方法论的视角/段志贵 本书特色

全书共九章，*、二章提出数学解题首先要多途径观察，然后考虑化归；第三章介绍类比法，以探寻熟悉的解题模式或方法；第四章基于解题直觉探索解题思路的获取；第五、六章阐明构造是实现数学问题解决的一个捷径，建模是构造法解题的升级；第七章另辟蹊径，研究审美法对解题的意义；第八章探讨解决较复杂问题需要运用的变通策略与途径；第九章指明反思是数学解题不可或缺的一个环节，解题任务完成后要剖析错误、总结方法、比较鉴别及拓展延伸.

本书可供高等师范院校教育硕士学科教学（数学）方向专业学位研究生、全日制数学与应用数学专业本科生和小学教育（理科）专业本科生作为数学解题研究课程教材使用，也适用于中小学数学教师、教研员及初等数学爱好者阅读.

数学解题研究:数学方法论的视角/段志贵 内容简介

本书以数学方法论为基础，注重数学方法对解题的理论指导；以具体问题的解决为抓手，突出数学方法的引领作用；以解决问题的策略取向为线索，层层深入，旨在打开一扇通往成功解题的大门. 全书共九章，靠前、二章提出数学解题首先要多途径观察，然后考虑化归；第三章介绍类比法，以探寻熟悉的解题模式或方法；第四章基于解题直觉探索解题思路的获取；第五、六章阐明构造是实现数学问题解决的一个捷径，建模是构造法解题的升级；第七章另辟蹊径，研究审美法对解题的意义；第八章探讨解决较复杂问题需要运用的变通策略与途径；第九章指明反思是数学解题不可或缺的一个环节，解题任务完成后要剖析错误、总结方法、比较鉴别及拓展延伸. 本书可供高等师范院校教育硕士学科教学（数学）方向专业学位研究生、全日制数学与应用数学专业本科生和小学教育（理科）专业本科生作为数学解题研究课程教材使用，也适用于中小学数学教师、教研员及初等数学爱好者阅读.

数学解题研究:数学方法论的视角/段志贵 目录

**章观察：解题的起点 **节观察的一般方法 第二节数与式的观察 第三节图形的观察 第四节条件与结论的观察 第五节问题结构的观察 习题一 第二章化归：解题的方向 **节化归法解题模式 第二节特殊化 第三节一般化 第四节分解与组合 第五节映射与反演 习题二 第三章类比：解题的抓手 **节类比的思维方式 第二节题型结构的类比 第三节方法技巧的类比 第四节空间与平面的类比 第五节抽象与具体的类比 第六节跨学科的类比 习题三 第四章直觉：解题的精灵 **节直觉解题的心理机制 第二节解题直觉的呈现 第三节解题直觉的捕获 第四节解题直觉的运用 习题四 第五章构造：解题的突破 **节构造法的本质特征 第二节挖掘问题背景进行构造 第三节借用数形结合进行构造 第四节透析结构相似进行构造 第五节运用等效转换进行构造 习题五 第六章建模：解题的支架 **节数学建模的基本内涵 第二节从实际问题中抽象出数学模型 第三节数学解题常见、常用模型的建构 习题六 第七章审美：解题的意愿 **节审美解题的意蕴 第二节基于对称美启迪解题思路 第三节基于简洁美寻求解题捷径 第四节基于和谐美获取解题灵感 第五节基于奇异美突破解题常规 第六节基于数学文化激发解题活力 习题七 第八章变通:解题的调适 **节变通的思维 第二节追本溯源 第三节变换主元 第四节有效增设 第五节正难则反 习题八 第九章反思：解题的延伸 **节解题反思的意义 第二节寻找问题的多种解法 第三节解题错误的类型与归因 第四节“形”与“质”的比较与分析 第五节问题的拓展与延伸 习题九 参考文献 11581013151717202531374144444650535862656868727581899191939699102106108108111114122126126128133135142145150153153157163165169174177177180191197205213216

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