第3节智力障碍儿童的教学原则与常用方法
一、 针对智力障碍儿童的教学原则
二、 针对智力障碍儿童的常用教学方法
第10章随班就读智力障碍儿童的教育教学
第1节随班就读智力障碍儿童的课程与就读形式
一、 随班就读的课程
二、 随班就读的形式
第2节随班就读智力障碍儿童的教学目标
一、 课堂教学目标设计的依据
二、 课堂教学目标设计的方法
三、 课堂教学目标设计的原则
四、 课堂教学目标设计的注意事项
第3节随班就读智力障碍儿童的教学内容及其调整方式
一、 随班就读教学计划的内容
二、 随班就读教学内容的调整
第4节随班就读智力障碍儿童的教学组织形式与课堂管理
一、 随班就读的教学组织形式
二、 随班就读的课堂管理
第5节随班就读智力障碍儿童教育评价的调整
一、 调整教育评价的内容
二、 调整教育评价的方式
第6节个别化教育计划的制订与实施
一、 IEP制订流程
二、 IEP所包括的内容
三、 IEP的实施
四、 随班就读个别化教学计划
参考文献
后记

智力障碍儿童的发展与教育-(第二版) 作者简介

　　刘春玲，华东师范大学教育学部特殊教育学系教授、博士生导师，上海市特殊教育资源中心主任，教育部高等学校特殊教育教师培养教学指导委员会委员，上海市特殊教育专业委员会副主任委员。马红英，华东师范大学教育学部特殊教育学系副教授、硕士生导师，培智学校义务教育实验教科书《生活语文》主编。

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