一、认知干预
二、具体的认知加工过程缺陷的教育干预措施
第6章学业性学习困难儿童的发展与教育
第1节学业性学习困难的含义
第2节学业性学习困难的类型与特征
一、阅读障碍
二、数学学习困难
第3节学业性学习困难的诊断与评定
一、阅读障碍诊断与评定
二、数学学习困难诊断与评定
第4节学业性学习困难儿童的教育与干预
一、阅读障碍的教育与干预
二、数学学习困难的教育与干预
第7章社会性发展不良学习困难儿童的发展与教育
第1节社会性发展不良学习困难的含义
第2节社会性发展不良学习困难的特征
一、社会认知
二、学习困难儿童的社会交往
三、社会—情绪、情感干扰性学习困难的特征
四、社会—行为干扰性学习困难的特征
第3节社会性发展不良学习困难儿童的诊断与评定
一、社会认知不良学习困难的评定
二、社会交往不良学习困难的评定
三、社会—情绪、情感干扰性学习困难的诊断与评定
四、社会—行为干扰性学习困难的诊断与评定
第4节社会性发展不良学习困难儿童的教育干预
一、社会认知不良学习困难儿童的教育干预
二、社会交往不良学习困难儿童的教育干预
三、社会—情绪、情感干扰性学习困难的教育干预
四、社会—行为干扰性学习困难的教育干预
第3部分学习困难儿童的教学
第8章创造支持性教育教学环境
第1节创造良好的教育教学环境
一、营造被接纳的环境
二、创造支持性学习环境
三、营造学习的内部环境
第2节学习困难儿童教学
一、学习困难儿童教学的理论基础
二、学习困难儿童教学的原则
三、学习困难的教学策略
第3节学习困难儿童的课堂管理
一、营造课堂气氛
二、形成课堂纪律
三、建立课堂常规
四、培养使用检查表的习惯
第9章学习困难学生的学业技能教学
第1节语言学习困难的教学
一、语言的构成要素
二、语言学习困难的定义及表现
三、语言技能的评估
四、语言学习困难的教学
第2节数学学习困难的教学
一、数学学习常见错误的诊断
二、数学技能教学
第3节学习困难的学习策略教学
一、学习策略的概念
二、学习策略的分类
三、学习策略的掌握对学习困难学生的意义
四、学习策略的内容
五、学习困难学生学习策略的学习与指导
后记
参考文献

 2/2   首页 上一页 1 2

教材 研究生/本科/专科教材 文法类

在线阅读