全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导

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全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导

全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导

作者:编者:杨旭//杨白//邓艳华

开 本:16开

书号ISBN:9787309128895

定价:

出版时间:2017-04-01

出版社:复旦大学出版社

全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导 内容简介

  《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教师专业标准》《3~6岁儿童学习与发展指南》的理念精神,结合学前教育专业学生专业知识与专业能力的实际需求而编写的。  《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》共分六章,重点讲述了幼儿园游戏的基础知识,介绍了有关幼儿园游戏的设计、组织与指导的基本方法,注重游戏的观察与评价。教材配有配套视频学习资源,读者可打**盘自主观摩学习。视频学习资源包含各类型幼儿园游戏活动实录,实录的内容来自《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》中的幼儿园游戏活动案例及资料链接,给读者提供直观、生动的参考资料,便于模仿学习和深刻领悟相关理论。为方便教师教学,《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》还提供课件、习题答题要点、习题库等多种教学资源。  《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》可作为普通高等学校、职业教育院校学前教育专业以及幼儿师范院校的专业教材,亦可作为远程教育学员培训教材。此外,也可供广大幼儿园教师和家长阅读与参考。

全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导 目录

**章 幼儿游戏的概述
**节 幼儿游戏及其特征
第二节 幼儿游戏的分类
第三节 幼儿游戏的教育作用

第二章 有关儿童游戏的理论
**节 早期的游戏理论
第二节 现代的游戏理论
第三节 游戏的觉醒理论和元交际理论

第三章 幼儿园创造性游戏
**节 角色游戏
第二节 结构游戏
第三节 表演游戏

第四章 幼儿园规则游戏
**节 智力游戏
第二节 音乐游戏
第三节 体育游戏

第五章 幼儿园其他游戏
**节 民间游戏
第二节 亲子游戏

第六章 游戏的观察与评价
**节 幼儿园游戏的观察
第二节 幼儿园游戏的评价

主要参考书目

全国学前教育专业(新课程标准)/杨旭/十三五规划教材.幼儿园游戏设计与指导 节选

  《幼儿园游戏设计与指导/全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材》:  大班:大班幼儿主要采用缩比图例摆放法。在等比例图的基础上,教师按一定的比例缩小原图所得到的图例张贴在材料框上,幼儿通过观察,判断结构材料的位置。   ③对作品讲评的指导。幼儿创造的每件作品都希望得到教师、同伴和家长的赞美与表扬,也渴望与同伴分享成功的喜悦。因此,在游戏结束后教师要组织幼儿进行作品展示,即由幼儿向全班介绍自己作品的造型、使用了哪些主要材料和辅助材料并给作品取名。   教师组织游戏的评价,评价主体应多元化,不再是只有教师单向点评,而是集幼儿自评、同伴互评、家长共评为一体,帮助幼儿收集多渠道评价信息,以完善幼儿的作品。评价的内容可涉及幼儿的情绪、对材料的使用、结构技能、人际交往、游戏常规、幼儿的创造能力等方面。评价的方式有问题式评价、作品分析式评价、作品欣赏式评价等。   由于不同的年龄班幼儿发展水平和自我评价能力不一样,评价的主体和评价内容的侧重点也会有所区别。小班评价主体主要是教师评价、家长评价及幼儿自评,评价的重点在于引导幼儿反思在教师帮助和自我努力下,是否能情绪愉快地进行结构游戏。中大班幼儿的观察能力和思考能力都有提高,评价主体在小班的基础上可增加同伴互评,评价的内容可进一步细化、全面。  ……

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