语用性质的语文课程与教学论 本书特色

　　《新语文课程与教学论》抓住《义务教育语文课程标准（2011版）》关于语文课程的新提法，"语文课程是学习语言文字运用的实践性、综合性课程"，从"语用（语言文字运用）"角度，结合具体而典型的课例，全面而深入地建构一种深刻反映课改成果、着力解决实践问题、力图引领课程纵深发展的崭新的专业理论，包括语文课程与教学本质上是语用课程与教学，语文课程与教学的基本矛盾是语用过程中想（理解）、说（写）与语用目的、语用策略、语用效果之间的龃龉，语文课程与教学的目的是引导学生通过生活化的话语来体验生活，通过话语化的生活来体验话语，语文课程与教学的根本方法是在语用中学习语用，等等，以"语用"引领"语文课程与教学"理论与实践全面更新与提升。
　　本书充分反映基础教育语文课程改革的成果与新理念，着力于解决语文课改中出现的尖锐问题；为整个语文课改攻坚提供理论支撑和高层设计思路；为一线语文教师突破实践瓶颈提供实用原理与操作要点；为伴随基础教育语文课程改革成长的语文国培、省培提供专业教材。

语用性质的语文课程与教学论 目录

绪论
**章 语文课程与教学的言语行为体系
第二章 语文课程与教学的根本目的
第三章 语文课程与教学的基本矛盾
第四章 语文课程与教学的本体方法论
第五章 语文课程与教学的复杂语境
第六章 文本解读的系统理论与技术
第七章 课堂教学设计原理与模型
第八章 课堂教学的组织与推进
第九章 语文教学评价
后记

教材 研究生/本科/专科教材 文法类

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