三、 学生品德不良的矫正
第六章学习心理及教学应用
**节学习概述
一、 什么是学习
二、 学习的类型
第二节几种主要的学习理论
一、 行为主义学派的学习理论
二、 认知学派的学习理论
三、 人本主义的学习理论
四、 建构主义的学习理论
第三节学习动机的激发与教学
一、 学习动机概述
二、 学习动机理论
三、 学习动机的激发与教学
第四节学习策略与教学
一、 什么是学习策略
二、 学习策略的类型
三、 学习策略的教学
第五节学习迁移
一、 学习迁移概述
二、 学习迁移的理论
三、 学习迁移的影响因素
四、 促进学习迁移的教学原则与教学策略
第七章教学心理及应用
**节教学设计
一、 教学设计的含义及作用
二、 教学目标的分析与设计
三、 教学内容的组织与设计
四、 教学方法和教学媒体的分析与设计
第二节教学策略
一、 教学策略的含义及特点
二、 教学准备的策略
三、 教学实施的策略
第三节教学对象分析
一、 对学习者学习态度的分析
二、 对学习者起始能力的分析
三、 对学习者背景知识的分析
第八章课堂管理心理
**节课堂管理
一、 课堂管理概述
二、 处理严重问题行为
三、 课堂气氛对学生学习的影响
第二节教师心理
一、 教师的角色
二、 教师的专业品质
三、 教师与学生之间的相互影响
四、 教师的评定
五、 教师的成长和培养
主要参考文献

青少年发展与教育心理学 作者简介

　　张清， 北华大学教科院心理咨询与健康教育研究中心副主任，副教授，资深心理咨询师。吉林省心理学会委员、吉林省心理咨询师协会理事。

 2/2   首页 上一页 1 2

教材 研究生/本科/专科教材 公共课

在线阅读