高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究 本书特色

本书从分析高职院校一线教师的工学结合课堂问题出发，研究与归纳，得出工学结合课堂问题的解决办法。本书创新提出了工学结合课堂教学设计模板，从教学设计思想、方法、框架与内容等方面提供解决方案，可为同类院校财经类课程的教学与研究提供参考。本书从课程改革入手，解决了工学结合课程“*后一公里”问题，实现了工学结合在课堂落地。本书可作为职业院校一线教师的教学指导参考书，教师能够迅速掌握工学结合的课堂控制方法，从而让学生真正受益教改成果。

高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究 内容简介

《高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究》是北京市教育委员会教改立项课题“高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究”的研究成果，由课题研究报告、工学结合课堂运行的问题研究、工学结合教案设计方法研究、工学结合课程的课堂运行管理与过程控制研究、学习工作页设计研究、学生课业评价标准研究、高职工学结合教学实施与过程控制整体案例分析七部分组成。*章是对课题研究过程与成果的综述；第二章以北京经济管理职业学院、北京信息职业技术学院的文科类专任教师中的优秀教师为调查对象，采用*听课观察的方式进行调查，从课堂组织安排和教学秩序、授课内容和能力目标、教学设计和能力训练、PPT和板书设计、教师表达、知识目标、学生主体、教书育人、教学常规九个方面对教师的教学实施情况进行分析；第三章着眼于教学论的发展，看其对教学设计方式方法的影响，再根据工学结合课程的特点，寻找较为适合的教案设计方案；第四章从微观层面积极探索建立适合我国国情的、符合工学结合要求的新型课堂教学运行组织控制机制；第五章从国内外教学资料入手，研究工作页的种类与适应性，设计好学习工作页是体现学生主体的工学结合课堂的重要任务；第六章从德国和英国课业评价实例出发，分析工学结合课堂课业评价的方法与注意事项；第七章是财经类四个常见专业的教学实施与过程控制的实例。

高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究 目录

目录 **章课题研究报告1 一、 引言1 二、 研究成果概述4 三、 本课题取得的成果和社会价值11 第二章工学结合课堂运行的问题研究13 **节高职文科类课程课堂实施的调查及分析报告13 一、 调查的背景和目的 13 二、 调查方案设计、调查内容及主要研究方法13 三、 调查结果及分析14 第二节工学结合课堂运行的课堂观察案例分析18 一、 市场营销课程课堂观察研究18 二、 谈判与推销技巧课程课堂观察研究22 三、 旅游管理课程课堂观察研究27 四、 会计电算化课程课堂观察研究30 五、 保险营销实务课程课堂观察研究32 第三章工学结合教案设计方法研究36 **节工学结合财经类课程教案设计方法研究36 一、 教案设计的理论基础36 二、 工学结合教案的设计原则37 三、 工学结合教案的主要内容39 四、 工学结合一体化课程教案设计范例49 第二节工学结合课程典型教案对比分析53 一、 管理学教案——激励与沟通单元的教案对比分析53 二、 管理会计生产决策单元“新产品投入和亏损产品停产的决 策”的教案对比分析67 第四章工学结合课程的课堂运行管理与过程控制研究77 **节课堂运行控制方法研究77 一、 工学结合课堂运行的特点77 二、 工学结合课堂教学组织容易遇到的问题77高职财经类工学结合课程教学实施与过程控制研究 目录 三、 课堂运行管理与过程控制分析研究78 第二节课堂小组学习的组织方法研究84 一、 意义84 二、 准备与组织84 三、 设计与管理86 四、 评价设计87 第三节合理使用教具打造工学结合高效课堂88 一、 高职课堂教学使用教具的缘由88 二、 教具的类别89 三、 教具使用典型案例90 第四节教师在课堂中给学生的有效反馈91 一、 教师给学生有效反馈的特征91 二、 教师给学生的语言反馈93 第五节工学结合课堂教学过程控制案例分析94 一、 有缺陷的教学过程控制案例194 二、 有缺陷的教学过程控制案例298 三、 成功的教学过程控制案例1100 四、 成功的教学过程控制案例2102 五、 课堂教学过程控制方法教学剧本105 第五章学习工作页设计研究112 **节学习工作页的设计思路研究112 一、 工学结合课程学习工作页的概念112 二、 学习工作页的作用112 三、 学习工作页设计的四个原则113 四、 学习工作页设计的分类114 五、 工作页设计的步骤121 第二节学习工作页设计案例研究124 一、 基于项目教学的工作页设计案例分析124 二、 基于案例教学的工作页设计案例分析130 三、 基于角色扮演活动的工作页设计案例分析135 第六章学生课业评价标准研究142 **节英国与德国课业评价指标的比较研究142 一、 英国HND对课业的评价指标142 二、 德国职业能力测评指标143 三、 英国HND评价指标与德国职业能力测评指标的比较146 四、 对我国工学结合课程项目评价的启示147 第二节以综合职业能力为基础的工学结合课业评价指标体系的构建148 一、 工学结合课程学习成果的特点148 二、 工学结合课程学习成果的评价原则149 三、 课程成果评价体系的构建150 四、 课程学习成果评价指标和使用方法151 第三节以绩效管理为基础的课业评价体系的构建152 一、 评价指标的设计原则153 二、 评价指标分类与指标评价体系154 三、 借鉴绩效管理理论和方法构建课程评价体系154 第七章高职工学结合教学实施与过程控制整体案例分析160 **节会展策划与管理专业展览策划课程“展览期间活动策划”教学 实施方案160 一、 教学项目描述 160 二、 来源和地位162 三、 设计该教学项目考虑的因素163 四、 项目的教学过程设计 167 五、 为学生自主完成项目准备的学习资料170 六、 学习评价171 七、 学生成果175 八、 对教学实施方案的评价175 第二节物流管理专业运输管理实务课程“处理整车货物运输业务”教学 实施方案176 一、 教学项目描述176 二、 来源和地位177 三、 设计该教学项目考虑的因素178 四、 项目的教学过程设计 181 五、 为学生自主完成项目准备的学习资料184 六、 学习评价185 七、 学生成果189 八、 对教学实施方案的评价190 第三节税务专业国税报税实务课程“中型软件企业增值税纳税申报”教学 设计方案191 一、 教学项目描述191 二、 来源和地位194 三、 设计该教学项目考虑的因素195 四、 项目的教学过程设计 199 五、 为学生自主完成项目准备的学习资料202 六、 学习评价206 七、 学生成果210 八、 对教学实施方案的评价213 第四节会计专业审计实务课程“审计货币资金业务”教学实施方案214 一、 教学项目描述214 二、 来源和地位214 三、 设计该教学项目考虑的因素216 四、 项目的教学过程设计 219 五、 为学生自主完成项目准备的学习资料221 六、 学习评价222 七、 学生成果223 八、 对教学实施方案的评价224 参考文献225

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