手工 本书特色

“手工”是学前教育专业中不可缺少的课程之一，课程本身具有极强的专业特色，它不仅有先进的教育理念、系统的知识结构，而且有前卫的艺术视野、灵活多样的形式，同时还将幼儿发展与艺术审美、艺术表现紧密地结合在一起。本教材立足理论与实践结合、岗前与职后结合、艺术实践与儿童发展结合，并列举了很多手工实例。 本书既适合学前教育专业学生作为教材，又适合在职幼儿教师学习和参考，还适合非学前教育专业毕业、现从事幼儿教育职业的转岗教师使用。

手工 目录

**章  手工材料是建构手工课程的基础
  **节  材料探索是手工教育活动的物质基础
    一、为什么探索材料
    二、探索材料的方法
  第二节  手工材料的价值
    一、材料自身的价值
    二、通过材料认识不同艺术文化
    三、材料中承载的人文价值
  第三节  材料探索与艺术创造能力开发
    一、观察能力的开发
    二、记忆能力的开发
    三、思维能力的开发
    四、想象能力的开发
    五、实践能力的开发
第二章  学前教师在手工课程中应具备的基本能力
  **节  学前教师在视觉空间艺术的通识能力
    一、构图能力
    二、造型能力
    三、配色能力
  第二节  使用手工材料的基本技巧
    一、剪
    二、刻
    三、折
    四、编
    五、镂空
    六、团、拧
    七、压按
    八、插接
    九、卷
    十、搓
    十一、粘贴
    十二、染
    十三、拓
  第三节  学前教师设计幼儿手工教育活动的能力
    一、学前儿童的手工能力
    二、幼儿手工教育活动设计方案基本结构
    三、优质幼儿手工教育的实质
第三章  点状材料的应用
  **节  对点状材料的描述
    一、数学领域中的点
    二、视觉中的点
    三、文字语言中的点
  第二节  点状材料的分类
    一、自然状态的点
    二、制作出的点
    三、相对存在的点
  第三节  点状材料的应用技巧
    一、用点状材料体验规律
    二、用点状材料体现方向
    三、用点体现疏密
    四、用点状材料表现思想
  第四节  点状材料在幼儿园区域活动中的生动运用
    一、点状材料用于区域活动
    二、点状材料用于手工艺术教育活动
第四章  平面材料的应用
  **节  对平面材料的描述
    一、数学领域中的面
    二、视觉中的面
    三、文字语言中的面
  第二节  平面材料的分类
    一、纸材分类
    二、布材料分类
    三、板状材料
  第三节  平面材料的应用技巧
    一、纸艺的形式
    二、布艺形式
    三、板状材料的艺术形式
  第四节  平面材料在幼儿园艺术活动中的生动运用
    一、平面材料用于区域和环境
    二、平面材料用于手工艺术教育活动
第五章  线状材料的应用
  **节  对线状材料的描述
    一、数学领域中的线
    二、视觉中的线
    三、文字语言中的线
  第二节  线状材料的特性与分类
    一、自然状态的线
    二、制作出的线
    三、相对存在的线
  第三节  线状材料的应用技巧
    一、线的平面式艺术表现
    二、线的浮雕式艺术表现
    三、线的立体式艺术表现
  第四节  线在幼儿园艺术活动中的生动运用
    一、相关知识的融合
    二、知识与艺术表现的融合
第六章  块状材料的应用
  **节  对块状材料的描述
    一、物理属性中的块状材料

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