民间艺术考察与设计 本书特色

　　《高等院校设计学通用教材:民间艺术考察与设计》的作者多数为江南大学设计学院的教师和校友。他们发扬江南大学设计教育改革的优良传统，在设计教学、科研和社会服务方面各显特色，积累了丰富的成果。这套教材命名为“高等院校设计学通用教材”，意在强调一个目标，即书中内容对设计人才培养的普遍有效性。因此从专业分类角度看，丛书适用于设计学各专业，从人才培养类型角度看，适用于本科、专科和各类设计培训。

民间艺术考察与设计 内容简介

　　《高等院校设计学通用教材:民间艺术考察与设计》编辑推荐：设计学科的魅力在于它将人的生活理想和实现方式紧密结合起来，不断推动人类生活方式的进步。因此，这门学科的特点就是面向生活的开放性、交叉性和创新性。与设计学科的这种特点相适应，设计学科的教材建设就体现为一种不断反思和超越的过程。一方面，要不断地反思过去的生活理想，反思曾经遇到的问题，反思已有的设计理论与实践；另一方面，要不断将生活中的新理想、现实中的新问题、设计中的新思考、实践中的新成果吸纳进来，实现对设计学已有知识的超越。

民间艺术考察与设计 目录

**章　概述
　**节　何为民间艺术
　　一、民间艺术的概念
　　二、民间艺术和其他学科的关系
　第二节　民间艺术与当代设计
　　一、当代设计的全球化、国际化、地域化、民族化
　　二、消费文化的兴起和民间艺术的新境遇
　第三节　设计师视野中的民间艺术田野考察
　　一、田野考察的意义与作用
　　二、田野考察的成果及其对当代设计的启示
第二章　民间艺术分类
　**节　民间艺术的分类方式
　第二节　精神审美品类
　　一、祭祀供奉类
　　二、装饰类
　　三、娱教类
　　四、游艺类
　第三节　生活实用品类
　　一、服饰类
　　二、起居类
　　三、工具类
　　四、用品类
第三章　民间艺术的造型特征与审美特征
　**节　象征性与概括性
　　一、象征性
　　二、概括性
　第二节　整形观念与俪偶之相
　　一、圆满完美的理想化造型
　　二、俪偶及多维立体的观念展现
　第三节　平面化与平视体
　　一、观象悟道的构图方式
　　二、观念与心像的真实
　第四节　浪漫性与装饰性
　　一、民间艺术中的浪漫性
　　二、设色的装饰性
　第五节　原发性与自娱性
　　一、创造者决定了原发性与自娱性
　　二、就地取材体现了原发性和自娱性
　　三、追求情感的真
第四章　民间艺术的符号特征
　**节　民间艺术的显性符号
　　一、吉祥图案
　　二、花卉图形
　　三、十二生肖图形
　　四、祥禽瑞兽
　　五、汉字
　　六、数字
　第二节　民间艺术的隐性符号
　　一、集体意识的历史性渗透
　　二、永恒的主题
第五章　民间艺术考察的流程与方法
　**节　目的界定
　第二节　路线规划
　　一、中原线
　　二、云南线
　　三、甘肃、青海线
　　四、贵州线
　第三节　方法选择
　　一、动态过程化与静态图式化研究方法并行
　　二、专题调研法
　　三、比较法
　　四、分类法
　第四节　内容梳理
　　一、前期准备内容
　　二、考察内容
　第五节　信息呈现
第六章　基于“民艺元素”的创新设计
　**节　异质同构与异形同构
　　一、格式塔心理学及异质同构
　　二、民间艺术中的异质同构
　　三、异形同构
　第二节　符号的解构与再构建
　第三节　技艺的传承与再生
　　一、民间手工艺的传承和再生的两种形式
　　二、手工艺人+现代设计思想结合，建立手脑有效的连接
　第四节　色彩的抽象与提炼
　　一、五行观的色彩体系
　　二、程式化的色彩结构
　　三、民间艺术色彩的装饰性与诱目性
第七章　研究课题
　课题一：一脉相承——以继承传统为立足点
　课题二：说文解字——依托文字的形式创新
　课题三：应物象形——依托图形的形式创新
　课题四：材美工巧——物质层面的产品价值
　课题五：穿越时空——以当下创新为立足点
　课题六：理念萃取——精神层面的品牌价值
参考文献

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