心血管系统疾病 本书特色

近年来，整合课程已经成为医学课程模式改革的主要方向，进行课程整合的目的是为了突出知识的整体性、培养和提高医学生综合应用医学知识解决临床问题的能力。此次器官-系统整合教材遵循临床医学专业培养目标要求，将各学科有机融合，注重横向、纵向联系，教材内部"淡化学科，注重整合"，有利于培养学生实践能力和创新能力。 在全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社的领导下，本教材编写从2014年上半年开始启动，讨论了该教材编写的有关问题，并开始了紧张的编写工作。经过历时半年多的编写，已经圆满成稿。本书的作者是从全国各高等医药院校专家库中遴选出来的，包含心血管内科、心血管外科、影像学各专业有造诣的中青年专家。他们精力充沛，掌握资料翔实，编写认真，紧跟国际心血管疾病研究前沿，力求体现医学整合课程的特点，即淡化学科、注重整合，实现医学教育的目标。在内容上力争将国内外**进展客观地反映出来，体现先进性及科学性。为达到这一目标，教材彻底打破学科限制，由内科学编委编写临床表现和内科治疗，外科学编委编写外科治疗，而影像学编委编写各疾病的影像学表现，后由各章节具体负责人负责统稿，通过内、外科、影像学的充分融合，旨在对某一先进的理论或临床问题有一系统介绍。与此同时，我们也特别注意了与基础课程教材的衔接。考虑到该教材的使用对象主要为零起点的医学生，故本教材在保证基本理论未超出大学本科教材的同时，突出了临床实用性。力求概念、理论、结构的完整和统一。文字力求凝练准确，名词术语、计量单位尽量做到规范统一。在教材编写的组织管理上，除按要求实行教材主编负责制以外，主编、副主编负责该教材的目标、特点、学术要求、整体内容的审定，并解决各系统反映的问题。

心血管系统疾病 内容简介

近年来，整合课程已经成为医学课程模式改革的主要方向，进行课程整合的目的是为了突出知识的整体性、培养和提高医学生综合应用医学知识解决临床问题的能力。此次器官-系统整合教材遵循临床医学专业培养目标要求，将各学科有机融合，注重横向、纵向联系，教材内部"淡化学科，注重整合"，有利于培养学生实践能力和创新能力。 在全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社的领导下，本教材编写从2014年上半年开始启动，讨论了该教材编写的有关问题，并开始了紧张的编写工作。经过历时半年多的编写，已经圆满成稿。本书的作者是从全国各高等医药院校专家库中遴选出来的，包含心血管内科、心血管外科、影像学各专业有造诣的中青年专家。他们精力充沛，掌握资料翔实，编写认真，紧跟国际心血管疾病研究前沿，力求体现医学整合课程的特点，即淡化学科、注重整合，实现医学教育的目标。在内容上力争将国内外**进展客观地反映出来，体现先进性及科学性。为达到这一目标，教材彻底打破学科限制，由内科学编委编写临床表现和内科治疗，外科学编委编写外科治疗，而影像学编委编写各疾病的影像学表现，后由各章节具体负责人负责统稿，通过内、外科、影像学的充分融合，旨在对某一先进的理论或临床问题有一系统介绍。与此同时，我们也特别注意了与基础课程教材的衔接。考虑到该教材的使用对象主要为零起点的医学生，故本教材在保证基本理论未超出大学本科教材的同时，突出了临床实用性。力求概念、理论、结构的完整和统一。文字力求凝练准确，名词术语、计量单位尽量做到规范统一。在教材编写的组织管理上，除按要求实行教材主编负责制以外，主编、副主编负责该教材的目标、特点、学术要求、整体内容的审定，并解决各系统反映的问题。

心血管系统疾病 目录

**章循环系统疾病总论
　**节  心血管疾病基本知识
　第二节  心血管疾病影像学检查
　第三节  心血管疾病介入治疗
　第四节  心血管疾病的外科治疗
　第五节  心血管疾病进展
第二章  心力衰竭
　**节  心力衰竭的生理学和病理生理学关键知识点
　第二节  慢性收缩性心力衰竭
　第三节  左室射血分数保留性心力衰竭
　第四节  急性左心衰竭
　第五节  成人慢性心力衰竭非药物治疗技术
第三章　心律失常
　**节  概述
　第二节  常见心律失常诊断要点
　第三节  心律失常治疗学
　第四节  心脏骤停与心脏性猝死
第四章　高血压
　**节  原发性高血压
　第二节 高血压危象
　第三节 难治性高血压
　第四节  继发性高血压
第五章　冠状动脉性心脏病
　**节  冠状动脉性心脏病的流行病学和分型
　第二节  稳定型心绞痛
　第三节  不稳定型心绞痛和非st段抬高型心肌梗死
　第四节  急性st段抬高型心肌梗死
　第五节  冠状动脉粥样硬化性心脏病的外科治疗
第六章　瓣膜性心脏病
　**节  概述
　第二节 二尖瓣疾病
　第三节  主动脉瓣疾病

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