对外汉语教学课程论 本书特色

《对外汉语教学课程论》是根据对 外汉语专业(本科)的培养目标，为该专业本科生编写 的理论和实践相结合的专业基础教材，也可供对外汉 语教学工作者、研究人员，以及其他各类教育机构语 言教育工作者参考。      《对外汉语教学课程论》以教育学课程理论为基 础，以“泰勒原理”为基本理论框架，结合对外汉语 教学这一具体教育类型的实践和实际需要，构建起对 外汉语教学课程论的知识体系。本书在对课程性质、 课程观念等基本理论问题进行较为全面的梳理阐述的 基础上，按照课程理论的基本构成要素对对外汉语教 学中的课程发展历史进行了客观描述和分析。以此为 基础，本书分别从课程目标的选择和确定、课程内容 的选择和组织、课程实施、课程评价等方面，基于对 外汉语教学实际，分章论述对外汉语教学课程论的基 本理论。在*后一章，本书基于对教育学领域课程研 究的介绍，论述了对外汉语教学课程研究的相关问题 。      本书参考国内外教育学课程理论著作，提出对外 汉语教学课程理论独立于教学理论的主张，这对于深 化本专业学生及其他对外汉语教学工作者对课程与教 学关系的认识大有裨益，也将有利于对外汉语教学学 科的发展。

对外汉语教学课程论 目录

致读者
**章  总论
  **节  课程的本质
    一  什么是课程？
    二  课程定义的层次性
    三“课程”的泛化问题
    四  相关概念
  第二节  课程的历史演进
    一  前科学时期的课程
    二  科学时期的课程
  第三节  课程与教学
    一  理解教学
    二  课程与教学的关系
  第四节  课程的构成要素
    一  课程与教师
    二  课程与学生
    三  课程与教材
    四  课程与环境
  第五节  对外汉语教学课程概说
    一  课程与第二语言教学课程
    二  对外汉语教学课程的特点
    三  两个概念：“课程”与“课型”
第二章  对外汉语教学课程发展简史
  **节  概说
  第二节  短期速成汉语教育课程的发展
    一  汉语预备教育
    二  其他目的短期速成汉语教育
  第三节  本科专业汉语教育课程的发展
    一  课程目的和目标
    二  课程内容
    三  课程内容组织
    四  课程评价
  第四节  对外汉语教学课程发展的主要特点
    一  课程与教材同步建设
    二  “语”“文”关系是课程内容的关键难题
第三章  对外汉语教学课程目标
  **节  概说
    一  课程目标的界定
    二  课程目标的重要性
    三  课程层次与目标层次
  第二节  课程目标的确定
    一  一般课程目标确定的理论基础
    二  对外汉语教学课程目标确定的理论基础
    三  课程目标的三个来源
  第三节  课程目标的类型
    一  布卢姆的教育目标分类学
    二  对外汉语教学课程目标类型
  第四节  课程目标的描述
    一  原则
    二  方法
第四章  对外汉语教学课程内容
  **节  概说
    一  课程内容的界定
    二  内容与目标的关系
  第二节  课程内容的选择
    一  课程内容选择的重要性
    二  课程内容选择的理论基础
    三  课程内容选择中的意识形态
    四  课程内容选择的原则和方法
  第三节  课程内容的类型
第五章  对外汉语教学课程组织
  **节  概说
    一  课程组织的价值与意义
    二  课程组织的含义
  第二节  课程组织与课程结构、课程类型
    一  课程组织与课程结构
    二  课程组织与课程类型
  第三节  课程组织的原则与方法
    一  原则
    二  方法

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