护理心理学基础-第2版 本书特色

《护理心理学基础(》共分为九章。**章为绪论，介绍护理心理学的相关概念、护理心理学研究的对象与任务、护理心理学的形成与发展以及护理心理学的研究方法；第二章至第四章为心理学的基础知识和基本理论，重点介绍心理过程、个性，主要心理学流派的经典理论，心理应激与心身健康；第五、六章介绍心理评估及心理干预技术等与心理护理密切相关的主要方法和常用技术；第七、八章重点阐述病人心理的一般规律、不同病人的心理特点以及病人心理护理的程序；第九章主要涉及护士心理健康的影响因素与护士自身心理健康的维护。 　　本教材结合高职高专学生的认知特点，在编写过程中将本教材结构及体例做如下设计：在每章之前列出知识、技能及职业素质三维学习目标，明确学习重点；每章的重要节设置了“导人情景”，用临床真实情景激发学生的学习兴趣；各章节中穿插“知识链接”以激发学生思考、拓展学生视野、提高自学乐趣；章末的“难点释疑”、“课后练习”、“问题解决”等栏目可以让学生巩固所学重点知识；“实践体验”用以培养学生感受和理解病人情感的能力。

护理心理学基础-第2版 目录

**章 绪论
　**节 概述
　　一、护理心理学及相关学科
　　二、护理心理学的研究对象及任务
　第二节 护理心理学发展概况
　　一、新医学模式与护理观的转变
　　二、护理心理学的形成与发展
　　三、护理心理学的意义
　第三节 护理心理学常用的研究方法
　　一、观察法
　　二、调查法
　　三、实验法
　　四、心理测验法
　　五、个案法
第二章 心理学基础知识
　**节 心理的实质
　　一、心理是脑的功能
　　二、心理是客观现实主观能动的反映
　第二节 心理过程
　　一、认识过程
　　二、情绪、情感过程
　　三、意志过程
　第三节 人格
　　一、人格概述
　　二、人格倾向性
　　三、人格心理特征
　　四、自我意识
第三章 心理学基本理论
　**节 精神分析理论
　　一、心理结构理论
　　二、人格结构理论
　　三、心理发展理论
　　四、焦虑与自我防御机制
　　五、释梦理论
　第二节 行为学习理论
　　一、行为的概念
　　二、行为学习的原理
　第三节 人本主义理论
　　一、马斯洛的需要层次理论
　　二、罗杰斯的自我形成理论
　第四节 认知理论
　　一、认知心理学的发展
　　二、认知理论的主要观点
第四章 心理应激与心身健康
　**节 心理应激
　　一、心理应激概述
　　二、心理应激的影响因素
　　三、应激反应与应对
　　四、心理应激的评估
　第二节 心理应激与心身健康
　　一、应激对心身的影响
　　二、应激对心身的影响机制
　　三、心理应激的调适
第五章 心理评估技术
　**节 心理评估概述
　　一、心理评估的概念
　　二、心理评估的原则与条件
　　三、心理评估的过程
　第二节 护理工作中常用的评估方法
　　一、行为观察法
　　二、访谈技术
　　三、心理测验法
　　四、综合分析技术
　第三节 常用的心理测验方法
　　一、明尼苏达多项人格调查表
　　二、艾森克人格问卷
　　三、评定量表
第六章 病人心理干预
　**节 心理干预概述
　　一、心理干预的概念
　　二、心理干预的分类
　　三、心理干预的适用范围
　　四、心理干预的原则及注意事项
　第二节 护理工作中常用的心理干预技术
　　一、支持疗法
　　二、精神分析疗法
　　三、行为疗法
　　四、认知疗法
　　五、家庭疗法
　第三节 病人心理危机干预
　　一、心理危机的概念及表现
　　二、影响心理危机的主要因素
　　三、危机干预的概念与实施程序
　　四、危机干预技术
　　五、危机干预的具体措施
第七章 病人心理
　**节 病人角色与心理需要
　　一、病人角色
　　二、病人的心理需要
　　三、病人的一般心理表现
　第二节 不同年龄段病人的心理特点 
　　一、儿童病人的心理特点
　　二、青年病人的心理特点
　　三、中年病人的心理特点
　　四、老年病人的心理特点
　第三节 不同病症病人的心理特点 
　　一、急性病病人的心理特点
　　二、慢性病病人的心理特点
　　三、手术病人的心理特点
　　四、传染病病人的心理特点
　　五、恶性肿瘤病人的心理特点
　　六、疼痛病人的心理特点
　　七、器官移植病人的心理特点
　第四节 疾病各阶段病人的心理特点 
　　一、疾病初期病人的心理特点
　　二、疾病治疗期病人的心理特点
　　三、疾病恢复期病人的心理特点
　　四、临终病人的心理特点
第八章 病人心理护理
　**节 心理护理概述
　　一、心理护理概念
　　二、心理护理的目标
　　三、心理护理的原则
　　四、心理护理与整体护理

 1/2    1 2 下一页 尾页

教材 高职高专教材 医药卫生

在线阅读