中小学心理健康教育教程 内容简介

　　本书围绕中小学心理健康教育的主线，从心理健康的基本知识、心理健康的基本理论与方法、儿童心理发展、心理健康教育的学科渗透、心理健康教育的专门课程、学校心理咨询以及家庭心理健康教育等方面进行了比较具体的论述。

中小学心理健康教育教程 目录

**章中小学心理健康教育概述
**节心理健康概述
一、健康的概念
二、心理健康的概念
三、心理健康水平的划分
四、心理健康的标准
第二节中小学心理健康教育概述
一、中小学心理健康教育的重要性和必要性
一、中小学心理健康教育的含义
三、中小学生心理健康的标准
四、中小学心理健康教育的目标
第三节中小学心理健康教育的具体实施
一、新课改背景下中小学心理健康教育的特点
一、中小学心理健康教育的主要途径与方法
三、中小学心理健康教育容易出现的误区
第二章心理健康教育的理论和方法
**节精神分析的理论和方法
一、基本理论
一、精神分析理论基础上的心理健康教育与咨询的目标
三、精神分析理论的咨询技术
第二节行为主义的理论和方法
一、基本理论
一、行为主义的咨询技术
第三节认知心理学的理论和技术
一、基本理论
一、认知心理学的咨询技术
第四节人本主义理论和技术
一、基本理论
一、人本主义理论的咨询技术
第五节心理健康教育的其他理论
一、森田疗法
一、沟通分析理论
第三章儿童心理发展与心理健康
**节心理发展概述
一、儿童及心理发展概念的界定
一、个体心理发展的基本特征
三、影响儿童心理发展的主要因素
四、儿童心理发展阶段的划分
第二节婴幼儿身心发展特点及常见心理问题
一、婴幼儿的身心发展特点
一、婴幼儿常见的心理问题及引导
第三节中小学生身心发展的主要特点
一、小学生身心发展的特点
一、中学生身心发展的特点
第四节中小学生常见的心理问题
一、学习问题
一、行为问题
三、情绪问题
四、人际交往问题
五、青春期心理问题
六、挫折适应
第四章中小学心理健康教育的学科渗透
**节中小学心理健康教育学科渗透概述
一、心理健康教育学科渗透的含义
一、中小学心理健康教育学科渗透的必要性和可行性
第二节中小学心理健康教育学科渗透的具体实施
一、科学设定学科的教育目标
一、充分挖掘各门课程的心理健康教育资源
三、努力营造和谐的课堂氛围
四、精心选择恰当的教学方法
第三节中小学心理健康教育学科渗透案例分析
第四节中小学心理健康教育学科渗透中的几个问题
一、为实现学科渗透的预期效果，学科教师必须注意的问题
一、心理健康教育学科渗透的优势和局限性
第五章中小学心理健康教育的专门课程
**节心理健康教育活动课概述
一、什么是心理健康教育活动课
一、心理健康教育活动课的性质
三、心理健康教育活动课的目标
四、心理健康教育活动课的主要内容
五、心理健康教育活动课的教学方法
第二节心理健康教育活动课的设计
一、确定辅导主题
一、澄清辅导理念
三、确定辅导目标
四、列出活动准备
五、确定时间场地和选择教学方法
六、教学环节设计
第三节心理健康教育活动课的操作
一、心理健康教育活动课的操作原则
一、心理健康教育活动课的操作要领
第四节心理健康教育活动课案例分析
第六章中小学心理咨询与辅导
**节心理咨询概述
一、心理咨询的含义
一、心理咨询、心理辅导与心理治疗的关系
第二节中小学心理咨询的形式、过程与原则
一、中小学心理咨询的主要形式
一、心理咨询的一般过程
三、中小学心理咨询的原则
第三节中小学心理咨询的工作模式
一、对中小学心理咨询教师的要求
一、对心理咨询辅导室的要求
第七章中小学教师心理健康
**节中小学教师心理健康概述
一、中小学教师心理健康的意义
一、中小学教师心理健康的标准
第二节中小学教师心理健康现状分析
一、中小学教师心理问题产生的原因
一、中小学教师心理问题的主要表现
第三节中小学教师心理健康的维护
一、社会支持系统要为中小学教师心理健康提供保障
一、学校管理支持系统要为教师心理健康提供民主宽松和谐的心理环境
三、教师自身的支持系统是教师心理健康的内在动力
第八章家庭教育与中小学生心理健康
**节家庭教育概述
一、家庭教育的重要性
一、家庭教育的特点
三、家庭教育的主要内容
第二节家庭心理健康教育
一、家庭对儿童心理健康的影响
二、家庭心理健康教育的具体实施
第二节当代家庭心理健康教育的误区
一、过分溺爱
一、过分专制
三、忽视放任
四、“父爱缺失”
五、偏重物质奖励
六、隔代养育
附件中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）
参考文献

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