从想法到产品:我的设计思维之旅 本书特色

本书围绕为老年人设计多功能药盒这个项目，带领读者经历从设计想法到制作产品的过程，并重点讲解了设计过程中的思维方法。本书中的设计分为“发现——构思——制作——分享”的四个阶段。发现：通过观察周围的环境、事物和人，挖掘可以改进的地方。对要解决的问题做些研究，获取各种信息，产生一个明确的目标。构思：产生尽可能多的想法，并逐渐产生一个*可行的方案。制作：把经过筛选的方案作出原型来，测试它们的可行性，直至作出一个产品来。分享：把创意和设计的产品展示出来，让更多的人知道，获得反馈和认可。

从想法到产品:我的设计思维之旅 内容简介

本书围绕为老年人设计多功能药盒这个项目，带领读者经历从设计想法到制作产品的过程，并重点讲解了设计过程中的思维方法。本书中的设计分为“发现——构思——制作——分享”的四个阶段。发现：通过观察周围的环境、事物和人，挖掘可以改进的地方。对要解决的问题做些研究，获取各种信息，产生一个明确的目标。构思：产生尽可能多的想法，并逐渐产生一个很可行的方案。制作：把经过筛选的方案作出原型来，测试它们的可行性，直至作出一个产品来。分享：把创意和设计的产品展示出来，让更多的人知道，获得反馈和认可。

从想法到产品:我的设计思维之旅 目录

**章 准备：开启设计思维之旅
**节 初识设计
第二节 了解设计思维
第三节 准备旅行装备
第二章 发现：如何产生一个很棒的设计
项目
**节 迎接设计挑战
第二节 观察目标用户
第三节 开展调研
第四节 共情设计
第五节 明确设计任务
第三章 构思：有了奇思妙想后怎么做
**节 发散思考
第二节 筛选设计想法
第三节 绘制设计草图
第四章 制作：如何实现好的设计想法
**节 了解原型
第二节 完成准备工作
第三节 制作原型
第五章 分享：展示产品
**节 准备产品发布会
第二节 策划展示内容
第三节 以终为始
附录

从想法到产品:我的设计思维之旅 作者简介

鲍贤清，博士，毕业于华东师范大学，学习科学与技术设计方向。现为上海师范大学教育技术系副教授。主要研究方向为信息技术在教学中的应用、学习环境的设计与开发、非正式学习，致力于信息技术的教学创新和应用推广。曾为公益教育机构开发课程、培训志愿者。长期为中小学教师、校长提供信息技术创新教学的培训。目前正在与中小学合作开展创客、STEM的教学实践研究。已发表核心期刊论文7篇，国际会议论文5篇。已出版译著：（加）怕凯特 著，鲍贤清 译 网络环境中的教学工程 华东师范大学出版社,2009年4月。

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