教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 本书特色

本书系“教师专业伦理素养译丛”之一。自上世纪80年代以来，西方国家越来越重视教师伦理研究，在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究，取得了丰硕的成果。本书主编邀请教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文，介绍自己多年的教师专业伦理研究，或者所在国家的教师伦理研究状况。本书为这些研究论文的合集，可便于中国相关领域的学者了解教师专业伦理研究的前沿动态。

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 内容简介

自上世纪80年代以来，西方国家越来越重视教师伦理研究，在教师伦理角色、教师专业与伦理、教师教学道德、教师伦理冲突、教师伦理决策、教师伦理教育等方面展开了卓有成效的探究，取得了丰硕的成果，形成了靠前性的重要学术领域。本书特邀教师伦理研究领域美、英、加、澳、瑞典、芬兰等多国知名学者撰文，阐述成熟的理论与观念，介绍具有较大影响的实证研究。

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 目录

前言：道德与伦理的教学方式与内容/［加］伊丽莎白·坎普贝尔 **编：哲学的视角 道德世界中的教学/［美］休·索科特 教育教学中的德行与道德品格/［英］戴维·卡尔 亚里士多德式的德行教师/［英］克里斯特·克里斯特杨森 教学方式、教学道德与教师教育/［美］理查德·奥斯古索尔普 第二编：中小学教育中的研究 学校教育的道德维度解析/［美］罗伯特·布斯特罗姆、大卫·汉森 彰显教学的道德方式/［美］凯瑟琳·弗罗纳 道德领域的教学/［美］拉里·努奇、阿莱格·米杰特 道德教育促进教师实践和提升学生幸福感——澳大利亚价值观教育课程的效果分析 /［澳］特伦斯·拉夫特 道德地教：学校教师如何致力于课堂教学的道德维度/［加］季莲·罗森伯格 伦理规范与教师专业自主/［加］布鲁斯·麦克斯韦、玛丽娜·休默 全纳情境中的专业伦理：教师的挑战、张力和困境/［加］安格尼斯·伽耶维斯基 教学：一种伦理的承诺/［瑞典］冈内尔·库尔奈鲁德 第三编：对教师教育的启示 哲学伦理学在教师教育中是一项有教育价值的活动吗？/［加］克里斯多佛·马丁 教师品性是一种道德实践手段/［美］黛博拉·舒斯勒 教师教育中的道德想象培养/［美］帕梅拉·波诺丁·约瑟夫 为促进品格发展的教育而培养教师/［美］马文·伯克维兹、安德里亚·布斯塔曼特 教师教育：道德、社会、文化和公民的维度/［荷兰］马丁·维利穆斯 澳大利亚的教学专业伦理与教师教育：张力和诉求/［澳］丹妮拉·福斯特 教师教育中的教学伦理边缘化/［加］伊丽莎白·坎普贝尔 译后记/王凯

教师专业伦理素养译丛当代西方教师伦理研究新进展/教师专业伦理素养译丛 作者简介

王凯，教育学博士，杭州师范大学教育学院教授，主要研究教师伦理、课程与教学论，已出版专著《教学作为德性实践》、译著《伦理型教师》《教师专业素养的道德基础》《实践智慧》，在学术期刊上发表《道德是教师专业化的核心》《基于对话伦理学取向的程序性师德观》等学术论文40余篇，已主持国家社科基金课题、教育部人文社科基金课题多项，曾先后赴美国内布拉斯加州立大学、加拿大多伦多大学和澳大利亚堪培拉大学访学。 [加]伊丽莎白·坎普贝尔（Elizabeth Campbell），加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授，曾任多伦多大学教师发展中心、伦理学跨学科研究中心研究员、《课程探究》（Curriculum Inquiry）杂志的执行主编，主要研究教育专业伦理、教学道德与伦理，已出版著作《伦理型教师》（The Ethical Teacher），并在《教师教育杂志》《教师与教学：理论与实践》《剑桥教育杂志》等国际重要学术刊物和《国际道德与品格教育手册》上发表30余篇论文，多篇论文是相关研究领域的必引参考文献，是教师专业伦理研究领域的国际领军人物之一。

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