义务教育历史课程标准(2011年版)解读 本书特色

《义务教育历史课程标准解读（2011年版）》从整体上看具有以下三个特点：一是强化了中国特色。各学科有机渗透社会主义核心价值体系，充分反映中华民族优秀传统文化和现代成就，同时，继承和发扬了我国基础教育的优势。二是突出了时代特征。各学科强调德育为先、育人为本的教育理念，体现现代社会发展和科技进步的新成果，以学生学会学习为核心，特别重视了对学生创新精神和实践能力的培养。三是体现了国际视野。各学科在课程理念、知识观、学习观、课程评价、课程文化等方面既立足中国国情，又顺应了国际课程改革的发展趋势，具有广阔的国际视野。

义务教育历史课程标准(2011年版)解读 目录

上篇 历史课程改革10年：成就、问题与挑战
**章 历史课程标准（实验稿）的设计与实施
**节 思路与特点
第二节 过程与成就
第二章 历史课程标准（实验稿）的修订
**节 问题与挑战
第二节 深化与发展

下篇 历史课程标准解读
第三章 历史课程性质与基本理念解读
**节 历史课程的基础性、综合性与普及历史常识的理念
第二节 历史课程的思想性与提升公民素养的理念
第三节 历史课程的人文性与育人为本的理念
第四章 课程设计思路解读
**节 整体框架的思路
第二节 内容编排的思路
第五章 课程目标解读
**节 课程目标制订的总体思路
第二节 知识与能力目标
第三节 过程与方法目标
第四节 情感·态度·价值观目标
第五节 历史课程三维目标的整体性
第六章 中国古代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第七章 中国近代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第八章 中国现代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第九章 世界古代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第十章 世界近代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第十一章 世界现代史课程内容解读
**节 课程内容分析
第二节 教学活动建议
第十二章 教学建议解读
**节 坚持正确的思想导向和价值判断
第二节 处理好教学设计各环节之间的关系
第三节 处理好三维目标之间的关系
第四节 处理好接受学习与探究学习之间的关系
第五节 处理好教与学之间的关系
第十三章 评价建议解读
**节 评价的性质与功能
第二节 评价的基本原则
第三节 评价的内容
第四节 评价的类型、方式及实施
第二节 历史教科书的编写建议
第三节 历史教师教学用书的编写建议
第十五章 课程资源开发与利用建议解读
**节 课程资源的概念
第二节 课程资源的特点
第三节 我国历史课程资源开发与利用的现状
第四节 课程资源的分类
第五节 历史课程资源的开发原则
第六节 课程资源的开发与利用的要求
展望
**节 历史课程改革与发展所面临的问题
第二节 历史课程改革的发展前景
参考文献
后记

义务教育历史课程标准(2011年版)解读 作者简介

教育部基础教育课程教材专家工作委员会 组织编写 义务教育历史课程标准修订组 编 写 主 编 齐世荣 执行主编 徐 蓝 齐世荣：先后担任北京师范学院历史系主任、历史研究所所长、北京师范学院院长、首都师范大学校长等行政职务。曾兼任清华大学、复旦大学、吉林大学、天津师范大学、北京语言大学等校历史系教授，中国史学会副会长（第四届、第五届），中国世界近现代史研究会会长（多届），国务院学位委员会学科评议组历史学分组成员（第二届、第三届），国家哲学社会科学基金评议组成员（多届），中国社会科学院世界历史研究所学术委员，第八届全国政协委员等。 徐蓝：现为首都师范大学历史学院教授，博士生导师，世界史学系主任，首都师范大学校务委员会委员。兼任南开大学世界近现代史研究中心学术委员，武汉大学世界史研究中心、华东师范大学冷战史研究中心、外交学院、河南师范大学历史系兼职教授。曾任中国史学会理事，中国社会科学院世界历史研究所学术委员、高级职称评定委员会委员。现任中国史学会副会长、中国第二次世界大战史研究会副会长、北京市历史学会常务理事、北京市社会科学界联合会委员，《世界历史》杂志编委、《历史研究》杂志外审专家。

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