二、促进特殊儿童生活自理和独立技能的发展／66
三、促进特殊儿童社会适应性的发展／68
四、促进特殊儿童前学业学习和认知能力_的发展／70
第三节 特殊儿童家庭早期干预原则和注意事项／71
一、干预原则／71
二、注意事项／72
第四节 家庭早期干预计划介绍／74
一、个别化家庭服务计划（IFSP）／74
二、波特奇计划／76
三、其他早期干预大纲／78
下篇
第七章 智力障碍儿童早期干预／81
**节 智力障碍儿童概述／81
一、概念界定／81
二、流行率／83
三、临床特征／84
四、成因分析／90
第二节智力障碍儿童评估／91
一、评估内容及方法／92
二、评估工具／93
三、注意事项／97
第三节 智力障碍儿童早期干预内容和方法／98
一、运动领域／98
二、认知领域／100
三、语言领域／104
四、社会行为领域／107
五、生活自理领域／108
第四节 智力障碍儿童早期干预案例／111
第八章 听力障碍儿童早期干预／_116
**节 听力障碍儿童概述／116
一、概念界定／116
二、流行率／118
三、临床特征／118
四、成因分析／121
第二节 听力障碍儿童评估／123
一、诊断标准／123
二、评估方法／125
三、注意事项／128
第三节 听力障碍儿童早期干预内容和方法／128
一、听觉能力训练／128
二、言语能力训练／130
三、训练注意事项／130
第四节 听力障碍儿童早期干预案例／132
第九章 视力障碍儿童早期干预／138
**节 视力障碍儿童概述／138
一、概念界定／138
二、流行率／139
三、临床特征／140
四、成因分析／142
第二节 视力障碍儿童评估／144
一、诊断标准／144
二、评估方法／145
三、注意事项／150
第三节视力障碍儿童早期干预内容和方法／150
一、基本能力训练／151
二、定向行走能力训练／152
三、针对残余视力的训练／154
四、生活技能训练／155
第四节 视力障碍儿童早期干预案例／156
第十章 自闭症儿童早期干预／163
**节 自闭症儿童概述／163
一、概念界定／163
二、流行率／164
三、临床特征／165
四、成因分析／167
第二节 自闭症儿童评估／168
一、诊断标准／168
二、评估工具／170
三、注意事项／172
第三节 自闭症儿童早期干预方法／173
一、行为分析法／173
二、结构化教育法／174
三、地板时光法／174
四、人际关系发展干预法／175
五、其他方法／176
第四节 自闭症儿童早期干预案例／177
第十一章 多动症儿童早期干预／183
**节 多动症儿童概述／183
一、概念界定／183
二、流行率／184
三、临床特征／185
四、成因分析／1J89
第二节 多动症儿童评估／190
一、诊断标准／190
二、评估工具／193
三、注意事项／197
第三节 多动症儿童早期干预方法／198
一、药物治疗法／198
二、行为训练法／199
三、自我指示训练法／200
四、饮食辅助疗法／20l
五、综合干预法／201
第四节 多动症儿童早期干预案例／202
第十二章 脑瘫儿童早期干预／207
**节 脑瘫儿童概述／207
一、概念界定／207
二、流行率／209
三、临床特征／269
四、成因分析／212
第二节 脑瘫儿童评估／213
一、诊断标准／213
二、评估内容及工具／214
三、注意事项／217
第三节 脑瘫儿童早期干预方法／217
一、医学治疗与康复／218
二、运动疗法／218
三、物理治疗／219
四、职业疗法／219
五、引导式教育／220
六、音乐治疗／220
第四节 脑瘫儿童早期干预案例／221
第十三章 其他障碍类型儿童早期干预／226
**节 恐惧及焦虑障碍儿童早期干预／226
一、恐惧及焦虑障碍儿童概述／226
二、恐惧及焦虑障碍儿童评估／227
三、恐惧及焦虑障碍儿童早期干预方法／230
第二节 肢体残疾与病弱儿童早期干预／232
一、肢体残疾和病弱概述／232
二、肢体残疾和病弱儿童的早期干预方法／234
第三节 言语语言障碍儿童早期干预／236
一、言语语言障碍概述／236
二、言语语言障碍儿童早期干预内容和方法／241
参考文献／244

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