导师变学友 ……………………… 191
用发展的眼光看待学生心理
问题 ……………………………… 191
借“机”发挥 ……………………… 192
从失误中“站”起来 ……………… 192
多一些“雪中送炭” ……………… 192
站在学生的角度去“品课” ……… 193
及时正面提示 …………………… 193
“教师寄语”的好处 ……………… 193
挖掘学生的优势 ………………… 194
友善教育点滴 …………………… 194
提高处理“问题行为”的能力 …… 195
...........................................
坚持写教学反思 ………………… 253
跳出课堂看问题 ………………… 254
备课的重要性 …………………… 254
对学生优缺点评价的反思 ……… 254
教学反思的内隐性 ……………… 255
教案的“简单设计” ……………… 255
教师学习的根本目的 …………… 256
教学目标的可观察性 …………… 256
拥有几本爱读的书 ……………… 256
怎能自相矛盾 …………………… 257
“听”自己的课 …………………… 257
有声与无声的关系 ……………… 258
研究什么 ………………………… 258
为何不报名呢 …………………… 258
读书是*好的备课 ……………… 259
常备记事本 ……………………… 259
教学反思的价值 ………………… 259
真实的课会有缺憾 ……………… 260
教师的职业追求 ………………… 260
语言表达能力的修炼 …………… 261
候课的好处 ……………………… 261
读准学生的名字 ………………… 261
问题从何而来 …………………… 262
教育反思的动力 ………………… 262
杂 谈
阅读的“有用”与“无用” ………… 265
苏北铁路建设的“短板” ………… 265
培养学生的意志品质 …………… 265
打磨自己的“压舱石” …………… 266
热情工作 ………………………… 266
好学校的标准 …………………… 267
失败也是财富 …………………… 267
海洋生物的多样性超乎想象 …… 267
研究自己 ………………………… 268
读一些名人名言吧 ……………… 268
怎样写教育随笔 ………………… 268
爱心永恒 ………………………… 269
做一个思考者 …………………… 269
要做综合评价师 ………………… 270
德育：学生发展之根 …………… 270
“破窗效应”探讨 ………………… 270
音乐课本怎么当坐垫了 ………… 271
读书的习惯 ……………………… 271
做符合职业规范的教师 ………… 272
呼唤差异教育 …………………… 272
*好的生活 ……………………… 272
生命重合 ………………………… 273
要坐得住冷板凳 ………………… 273
学会宽容 ………………………… 274
教育名言 ………………………… 274

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