以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 本书特色

本书以教育部颁发的《中学教师专业标准》提出的“以学生为本、能力为重”教师专业理念为指导思想，基于多年来北京教育学院团队与英国培训团队合作开展的“2016—2018年北京教育学院协同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目”理论研究和课程实施经验，系统梳理了“以学生为本”的教育理论，汇集了“以学生为本”课堂创新设计与实施的教学工具，以初中学科为单位，根据模板汇集教学设计与反思的成熟案例。本书包括以学生为本的教育理念、教学原则、教学方法、教学活动工具，以及以学生为本的课例反思等几部分，教育教学理念前沿，学科案例代表性广，作为一线教师、教育培训者的培训教材应用价值较大。

以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 内容简介

北京市级培训项目（2016-2018年北京教育学院协同创新学校计划——以学生为中心的课堂教学创新行动研修项目）成果。 基于“以学生为本”教学改革前沿理念，系统地梳理了“以学生为本”的基本原理、教育原则、教学方法，对于一线教师深入浅出地理解教师专业理念具有现实意义。 基于三年中学课堂改革实践，汇集了各学科“以学生为本”的教学案例反思与设计，为一线教师提供了“近迁移”示范。

以学生为本的教学设计(初中卷)/以学生为本的课堂:教师学习指南丛书 目录

目　录 **章　“以学生为本”的教育理念 **节　“以学生为本” 教育理念的提出背景　　/ 003 第二节　“以学生为本” 教育理念的基本观点　　/ 009 第三节　“以学生为本” 的教学原则　　/ 017 第四节　“以学生为本” 的教学设计　　/ 029 第二章　“以学生为本”的教学设计：初中语文 案例1: 八年级语文新授课《背影》　　/ 040 第三章　“以学生为本”的教学设计：初中数学 案例2: 七年级数学活动进阶课“二元一次方程图像”　　/ 052 第四章　“以学生为本”的教学设计：初中英语 案例3: 七年级英语新授课“Could you tell me how to get to the National Stadium?”　　/ 066 第五章　“以学生为本”的教学设计：初中物理 案例4: 八年级物理新授课“功”　　/ 082 第六章　“以学生为本”的教学设计：初中化学 案例5: 九年级化学复习课“酸碱盐化学性质及其应用”　　/ 094 案例6: 九年级化学实验课“干冰与澄清石灰水反应的探究”　　/ 107 第七章　“以学生为本”的教学设计：初中生物 案例7: 八年级生物学新授课“转基因技术及其应用”　　/ 122 第八章　“以学生为本”的教学设计：初中科学 案例8: 七年级科学新授课“磁的今生———电力无限, 磁力百变” / 134 第九章　“以学生为本”的教学设计：道德与法治 案例9: 八年级道德与法治新授课“如何承担责任”　　/ 146 第十章　“以学生为本”的教学设计：初中历史 案例10: 七年级历史新授课“宋元时期的商业和城市”　　/ 158 第十一章　“以学生为本”的教学设计：初中地理 案例11: 九年级地理复习课“世界主要气候类型分布”　　/ 172 第十二章　“以学生为本”的教学设计：初中音乐 案例12: 八年级音乐新授课《献上*洁白的哈达》　　/ 190 第十三章　“以学生为本”的教学设计：初中体育 案例13: 八年级体育双杠新授课“支撑后摆转体180 度成 分腿坐”　　/ 204 第十四章　“以学生为本”的教学设计：初中美术 案例14: 八年级美术新授课“中国古代建筑之屋顶”　　/ 218 参考文献　　/ 231

中小学教辅 教师用书

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