以儿童为中心的课程:欢乐谷课程的旨趣与维度 本书特色

学校的影响力，取决于课程的影响力；学校的创造力，取决于课程的创造力；学校的生命力，取决于课程的生命力，而这三种力量*终取决于课程的理念追求和价值高瞻。生命是多元的，是有个性差异的。课程是生命绽放的沃土，是生命与生命对话的基石；课程应尊重生命差异，激励生命潜能，融入生命体验，让生命回归本真，绽放美丽！

以儿童为中心的课程:欢乐谷课程的旨趣与维度 内容简介

本书是学校为实现“童味教育”的教育哲学目标而构建“欢乐谷课程”体系的实践探索。该课程体系以“让童心飞扬, 让童年绽放”为课程理念, 将课程分为人文魅力、语言交流、思维智趣、科学探索、艺术审美、运动健康这六大课程主题。

以儿童为中心的课程:欢乐谷课程的旨趣与维度 目录

总论学校课程框架的建构逻辑
一 课程哲学： 学校课程框架的理念
二 课程目标： 学校课程框架的聚焦
三 课程体系： 学校课程框架的基质
四 课程实施： 学校课程框架的推进

**章 人文是生命中*温暖的光
人是万物的尺度，人文的核心是人，尊重人，关心人，温暖人。人文是凌晨的启明星，从远古洪荒走来，引领人类在黑暗中寻找光明；人文是智慧的光芒，穿透野蛮和愚昧，引领人类在曲折中前进；人文是寒夜里的光，驱散人性中*黑暗的部分……人文精神的熏陶，可以丰富儿童的情感，滋润儿童的心灵，温暖儿童的生命！
【课程1-1】传统节日文化
【课程1-2】写方方正正中国字
【课程1-3】礼仪教育
【课程1-4】走进四大传统节日
【课程1-5】诵《论语》育君子
【课程1-6】客家文化
【课程1-7】好习惯成就一生
【课程1-8】餐桌上的礼仪文化

第二章 语言是生命*灿烂的花
语言是存在的家，是盛开的生命之花。让我们轻轻地行走在那些伟大的文字间，感受着语言带给我们的曼妙，感怀那魅力的语言所编织的惬意生活场景，勾勒的淡墨梅花暗香，书写的婉丽飘逸诗行，牵起的情丝缕缕……语言交流课程不仅让儿童积累词汇，形成初步的综合运用语言文字能力，更要让他们成长智慧、生长思想，涵养品性。
【课程2-1】童话摩天轮
【课程2-2】绘本阅读
【课程2-3】成语世界
【课程2-4】古诗词诵读
【课程2-5】阅读的策略
【课程2-6】快乐作文
【课程2-7】国学经典诵读
【课程2-8】读者剧场
【课程2-9】口语交际
【课程2-10】Sight words
【课程2-11】爱拼读

第三章 思维是智慧*本真的行走
笛卡儿说：“数学是人类智慧皇冠上*灿烂的明珠。”数学是跳动的音乐，用简洁的符号奏出大自然优美的旋律之歌；数学通向自由的使者，打开了通向科学的大门；数学是理性的光芒，使人类的思维得到*为可靠和完美的演绎；数学是谜一样的热情，让每一个沉醉其中的人无法自拔。数学是苏绣、是端砚，也是高楼大厦……它滋养儿童的智慧生命，让儿童精细、严密、确定、执着，无可辩驳！
【课程3-1】神奇的魔方
【课程3-2】百变七巧板
【课程3-3】速算24点
【课程3-4】小小建筑师
【课程3-5】巧移火柴棒
【课程3-6】快乐的数独
【课程3-7】数学家的故事

第四章 艺术是*迷人的享受
艺术如一道美丽的彩虹，划过儿童的天空，时而化作儿童手中的丹青，涂抹五彩的世界；时而化作一支妙笔，书写美丽的诗行；时而化作一曲欢愉，放歌快乐的童年；时而化作指尖下的古筝，弹奏一曲高山流水……艺术是诗，艺术是画，艺术是歌，艺术是对美的追求，艺术更是对生命的热爱。艺术是唤醒，艺术更是成就，它滋养儿童的精神，丰盈儿童的生命，让童年绚烂缤纷！
【课程4-1】欢乐大合唱
【课程4-2】竖笛悠扬
【课程4-3】悦绘阅快乐
【课程4-4】妙手剪纸
【课程4-5】线描画

第五章 科学是瞭望未来的窗口
科学的魅力在于它能够从简单的事物中发现无穷的奥妙，从复杂的事物中发现简单的规律，告诉我们小至夸克、大至宇宙的现象和规律，凸显科学真理。科学是怀
疑的态度，是独立的精神，是勇敢的追求，是不倦的探索，是反复的证实，是可靠的知识。科学之美在细节之中，在宏大之中，在严密的逻辑中，在确凿的证据中，在孜孜的追求中，在广袤的空间和悠久的时间之中。科学以其神奇的力量，改变着儿童： 给儿童以智慧和想象，让儿童相信真理，奋不顾身！
【课程5-1】无线电测向
【课程5-2】快乐打字
【课程5-3】童趣电脑绘画
【课程5-4】天文观察
【课程5-5】鸟的世界
【课程5-6】垃圾分类

第六章 运动是生命*充沛的养分
人生是一段曼妙的旅程，运动是人生旅程中一幅幅美丽的画卷，沿途风景无限： 运动指引我们向前，朝着目标坚定不变；运动激励我们攀登，在前进的路途上攻坚克难；运动教会我们坚毅，跋山涉水不畏路途遥远……运动是身体在跳跃，运动是激情在点燃，运动是意志在呼喊，运动是生命在奔腾，人生因运动而不断丰盈、饱满！

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