第二节　教师的幼儿保育知识构建121
一、卫生管理121
二、生活管理122
第三节　教师的幼儿保育知识应用131
一、卫生管理131
二、生活管理133
第七章　教师的教学知识及建构150
**节　教师的教学知识150
一、幼儿园教育活动的含义150
二、幼儿园教育活动的特点151
三、幼儿园教育活动的内容151
四、幼儿园教育活动的类型151
五、幼儿园教育活动设计的基本原则153
六、幼儿园教育活动的方法154
第二节　教师教学知识的建构155
一、幼儿园健康教育155
二、幼儿园语言教育156
三、幼儿园科学教育159
四、幼儿园美术教育161
第三节　教学知识的应用165
一、幼儿园健康教育165
二、幼儿园语言教育168
三、幼儿园科学教育174
四、幼儿园美术教育177
第八章　教师的通识性知识及建构182
**节　教师的通识性知识182
一、通识性知识的内涵182
二、通识性知识的内容183
三、通识性知识对幼儿园教师的意义185
第二节　教师通识性知识的建构187
一、教师通识性知识建构的重要性和方向187
二、幼儿园教师通识性知识建构的素养189
三、幼儿园教师通识性知识标准的理论架构197
第三节　幼儿园教师通识性知识的应用198
一、幼儿园教师通识性知识的价值与学习途径198
二、关于幼儿园教师通识性知识的思考201
第三篇 教师的专业能力及发展
第九章　教师的环境创设能力与发展205
**节　幼儿园教师的环境创设能力206
一、幼儿园教师物质环境创设能力207
二、幼儿园教师精神环境创设能力209
第二节　幼儿园教师的环境创设能力形成212
一、幼儿园教师环境创设能力的基本要求212
二、幼儿园教师环境创设能力形成的策略选择214
第十章　教师的生活组织和保育能力与发展225
**节　教师的生活组织能力225
一、幼儿园的一日生活活动226
二、幼儿园一日生活活动的组织226
第二节　教师的保育能力229
一、科学照料幼儿日常生活229
二、充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育230
三、有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见事故233
四、环境中的保育235
第三节　教师的生活组织能力形成237
一、来园活动237
二、户外活动238
三、饮水239
四、大小便240
五、盥洗241
六、进餐243
七、睡眠244
八、着装246
九、离园247
第四节　教师的保育能力形成248
一、学前儿童游戏活动中的保育248
二、学前儿童学习活动中的保育249
三、学前儿童体育活动中的保育251
四、生活中的保育254
第五节　教师生活组织和保育能力的发展254
一、幼儿园一日生活的组织与保育中的主要问题255
二、提高教师一日生活组织与保育能力的重点255
第十一章　教师的游戏活动能力与发展260
**节　教师的游戏活动能力261
一、教师游戏活动条件的创设能力261
二、教师游戏活动的指导能力267
三、教师游戏活动的评价能力271
第二节　教师游戏活动能力的形成272
一、教师游戏活动能力的基本结构272
二、教师游戏活动能力形成的观念准备274
三、教师游戏活动能力形成的策略选择275
四、教师游戏活动能力形成的影响因素277
五、幼儿园教师游戏活动能力支持系统构建279
第三节　教师游戏活动能力的发展284
一、完善知识结构，促进知识更新能力的大幅度提高284
二、强化游戏活动研究能力285
三、充实和完善其他各项教学能力285
第十二章　教育活动的计划与实施287
**节　教师的教学活动与计划能力287
一、幼儿园教学活动概述287
二、幼儿教师教学活动计划能力的内涵289
第二节　教师教学活动的实施能力298
一、教学过程中教师的呈示行为299
二、教学过程中教师的提问行为299
三、幼儿活动过程中教师的指导行为301
四、集体教学活动应该注意的问题303
第三节　教师教学活动实施能力的发展307
一、观察幼儿308
二、充分实践“支持者”的角色309
三、反思教学活动309
四、幼儿园为教师创造提升的条件311
第十三章　教师的评价能力与发展316
**节　教师教育教学活动的评价316
一、日常教育活动中评价的特点与原则317
二、教师的反思性自我评价319
三、教育活动中的日常观察324
四、日常教育活动中评价的其他方式328
第二节　教育教学活动评价的能力334
一、教育教学活动评价的能力334
二、提倡教师具备教育教学活动评价能力的背景335
三、提倡教师教育教学活动评价能力的目的和意义336
第三节　教育教学活动评价能力的发展337
一、学前儿童发展评价的内容337
二、学前儿童发展评价的方法338
三、学前儿童发展评价中应注意的问题341
四、学前儿童发展评价的原则342
五、幼儿发展评价方案的介绍——多彩光谱项目343
第十四章　教师的沟通合作能力与发展358
**节　教学的沟通与合作358
一、教学是“沟通”与“合作”的活动358
二、教学沟通与合作的基本内容及特点360
第二节　教师的沟通与合作能力366
一、沟通能力与合作能力366
二、教师的沟通能力与合作能力366
三、幼儿园教师沟通与合作能力的基本内容与要求368
第三节　教师沟通合作能力的发展373
一、影响教师沟通合作能力发展的因素373
二、促进幼儿园教师沟通合作能力发展的策略377
第十五章　教师的反思能力与发展382
**节　教育反思382
一、什么是教育反思382
二、教育反思的意义383
第二节　教师的反思能力384
一、教师要明确为什么反思384
二、教育反思的内容386
三、教师反思的层次390
第二节　教师反思能力的发展392

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